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在化學學習中，我們能夠總結出許多“三”，以下關于“三”的圖形表達錯誤的是（　　）

A．

B．

C．

D．

試題分析：A、化石燃料包括煤、石油、天然氣，故A正確；
B、燃燒的條件是：物質具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達到著火點，故B正確；
C、物質是由分子、原子、離子構成的，故C錯誤；
D、化學肥料包括氮肥、磷肥、鉀肥，故D正確．
故選C．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學學習中，我們以“透過現象看本質”的認識物質與變化．
（1）透過

墻內開花墻外香

現象，我們感受到了分子在不斷運動著；
（2）根據如圖實驗，分析蠟燭熄滅的原因

碳酸鈉與鹽酸反應生成了二氧化碳，使蠟燭與空氣隔絕

；
（3）通過對O₂、CO₂氣體制取的研究，我們發現氣體制取裝置的選擇是有規律的．如確定氣體發生裝置時應考慮的因素是

反應物的狀態和反應條件

；
（4）NaOH、Ca（OH）₂、HCl、CO₂、MgCl₂五種物質間能發生的反應共有

個，根據這些反應可以歸納出堿的性質有

堿能和非金屬氧化物發生反應、堿能和酸發生反應、堿能和鹽發生反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在化學學習中，我們要學會“透過現象看本質”去認識物質和變化．

①透過

墻內開花墻外香

現象，我們感受到了分子在不斷運動著；
②根據如圖1實驗，分析蠟燭熄滅的原因

使溫度降到著火點以下

；
③金剛石和石墨都是由碳元素組成，金剛石硬度大且不能導電，而石墨卻很軟且導電性好，它們物理性質差異大的原因是

碳原子的排列方式不同

．
④電解水時正極產生了10mL氣體，則負極產生的氣體體積是

20mL

．該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是

化學反應前后元素的種類不變

．
（2）如圖2是初中化學常見的一些氧化物和單質之間的相互轉化關系．其中單質A為紅色固體，氧化物A和單質C 均為黑色固體，氧化物C能使澄清石灰水變渾濁．則：
①反應Ⅰ中

CuO

（填化學式）發生了還原反應；
②氧化物B除圖中所示的化學性質外，還具有

毒

性，對人體有危害．
③根據題意，寫出反應Ⅳ的化學方程式

CO₂+C

高溫

2CO

CO₂+C

高溫

2CO

，該反應過程中

吸收

（選擇“放出”或“吸收”）熱量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?平遙縣模擬）在化學學習中，我們以“透過現象看本質”認識物質與變化．

（1）兒童缺

鈣

可能會導致“佝僂病”．
（2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中（如圖所示），兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現象．下列說法不正確的是

；
A．氨水的pH大于7
B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
C．氨分子和氯化氫分子在不斷運動
D．所有分子的運動速率都相等
（3）通過對O₂、CO₂氣體制取的研究，我們發現氣體制取裝置的選擇是有規律的．如確定氣體發生裝置時應考慮的因素是

反應物的狀態和反應條件

；
（4）NaOH、Ca（OH）₂、HCl、CO₂、K₂CO₃五種物質間能發生的反應共有

個，根據這些反應可以歸納出堿的化學性質有（寫出能與那幾類物質反應）

堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學學習中，我們認識了許多具有可燃性的物質，如：白磷、鎂條、木炭、硫粉、一氧化碳、氫氣、煤、石油、天然氣等．
（1）小明同學在學習過程中總結了下列規律，其他同學認為不完全正確，請你用實例幫他找出這些規律中的不足：
①有2%的可燃物都能做燃料

白磷、鎂條不能作燃料

；
②所有的燃料中都含有碳元素

氫氣是高能燃料，但不含碳元素

；
③可燃物都是由非金屬元素組成的單質或化合物

煤、石油為混合物（或鎂條為金屬）也是可燃物

．
（2）請你總結一條可作為燃料的可燃物應該具備的特點

生成物無毒、污染小；容易儲存和運輸；燃燒熱量高；價格便宜；資源豐富等

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在化學學習中，我們要學會“透過現象看本質”去認識物質和變化．
①透過

墻內開花墻外香

現象，我們感受到了分子在不斷運動著；
②根據圖中實驗，分析蠟燭熄滅的原因是

使溫度降到蠟燭的著火點以下

③金剛石和石墨都是由碳元素組成，金剛石硬度大且不能導電，而石墨卻很軟且導電性好，它們物理性質差異大的原因是

碳原子的排列方式不同

④電解水時正極產生了10mL氣體，則負極產生的氣體體積是

20mL

該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是

化學反應前后元素的種類不變

．

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