【題目】實驗中學化學興趣小組的同學要測定某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質量分數。他們稱取 12g 樣品加入到 100g 水中完全溶解，然后向溶液中逐滴滴加氯化鋇溶液至不再產生沉淀，共用去氯化鋇溶液 150g，過濾，稱得濾液質量為 242.3g。
（1）生成沉淀的質量為_______g。
（2）計樣品中碳酸鈉的質量分數______。（寫出計算過程，計算結果保留到0.1%
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小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碳酸鉀和碳酸鈣的固體混合物75g與足量的稀鹽酸充分反應后,如果將反應后的溶液蒸干得到82.7g固體,則原混合物中金屬元素的質量分數為（ ）
A. 40%B. 48%C. 52%D. 44%
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【題目】下列圖像正確反映對應變化關系的是（ ）
A. 
用等量等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
B. 
等質量大小相同的鋅片和鐵片分別與足量等濃度的稀鹽酸反應
C. 
紅磷在密閉容器中燃燒
D. 
水通電，氫氣和氧氣的質量比為 2：1
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【題目】“液態陽光”是指由陽光、二氧化碳和水通過人工光合得到的綠色液態燃料。其有望驅動未來能源世界。下圖為模擬生成可再生燃料（C3H8O）的微觀裝置模型。
（1）下列屬于可再生能源的是______（填標號）。
A 煤 B 石油 C 風能
（2）該裝置可將 ______（填能源名稱）轉化為化學能。
（3）電化學催化劑對______ （填化學式）起吸附催化作用。
（4）反應微觀模型中，除催化劑外，共有______種原子沒有變化。
（5）寫出該裝置中二氧化碳與水反應的化學方程式為______。
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【題目】下圖是過氧化氫分解的微觀示意圖。下列說法不正確的是
A. 反應物屬于氧化物
B. 化學反應前后原子種類不變
C. 反應前后氧元素的化合價不變
D. 反應前后氫元素的化合價不變
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【題目】請根據下列圖示裝置回答問題。
（1）儀器①的名稱是______。
（2）B裝置可以作為很多氣體的發生裝置，寫出能用B裝置來制取氣體的化學反應方程式______（寫1個）；
（3）若用E裝置收集氣體，收集滿的現象是______；選用D裝置收集二氧化碳氣體的理由是____________。
（4）氨氣是一種有刺激性氣味、密度比空氣小、極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣。制取氨氣應選擇的發生裝置是______（填字母），如果用圖F收集氨氣，氣體從______（填“a”或“b”）端進入，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用______（填寫物質名稱）吸收。
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【題目】某小組以固態TiO2和氣態CCl4為原料在無氧、無水的條件下制取液態TiCl4，反應的化學方程式是：TiO2（固態）+CCl4（氣態）═TiCl4（氣態）+CO2（氣態），實驗裝置和相關數據如下（熔點和沸點為101.3千帕時測得）。下列分析錯誤的是
物質 | 熔點 | 沸點 | 其他性質 |
CO2 | -78℃ | -78℃ | 不易溶于CCl4 |
CCl4 | -23℃ | 76℃ | 與TiCl4互溶 |
TiCl4 | -25℃ | 136℃ | 遇潮濕空氣產生白霧 |
A. 實驗過程中應持續通入氮氣
B. 熱水的溫度不低于76℃
C. 冰水使生成物全部液化
D. 裝置V中的試劑為濃硫酸，其作用是防止空氣中的水和氧氣進入裝置
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【題目】某化學研究性學習小組在學習堿的化學性質時，設計了實驗方案，進行了如圖所示的實驗，并查閱資料得知：Na2CO3溶液和澄清石灰水都呈堿性(pH＞7)，CaCl2溶液呈中性(pH＝7)。
（1）甲實驗中，滴有酚酞的氫氧化鈉溶液呈________色，逐滴加入稀鹽酸，直至溶液恰好呈無色為止。
（2）乙實驗試管產生白色沉淀，其發生反應的化學方程式為___________________。
（3）實驗結束后，同學們將甲、乙兩個實驗的廢液倒入同一個燒杯中，觀察到廢液呈渾濁并顯紅色，由此分析可知：
①廢液中除碳酸鈣、氯化鈉、水和指示劑外，一定還含有________。
②依據上述實驗過程，你認為引起廢液呈堿性的物質組成共有________種可能。
（4）如果將乙實驗中的澄清石灰水改為CaCl2溶液，同樣進行實驗(1)(2)(3)操作，廢液呈渾濁并顯紅色的現象________(填“可能”或“不可能”)出現。
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【題目】實驗室中有一包久置的白色固體，可能是BaCl2、Na2SO4、，Na2CO3、NH4Cl、KCl、CuSO4中的一種或幾種，為明確其成分并合理利用，取樣品進行了如下探究：
請結合探究過程回答下列問題：
（1）寫出生成氣體a的化學方程式_____；
（2）原白色固體中一定含有_____，一定不含_____；
（3）依據探究結果，對此白色固體的應用和處理，正確的是_____。
A 鑒別稀HCl和NaOH溶液
B 沒有實際用途，直接丟棄
C 查閱資料可知 BaCl2有毒，故不能用作氮肥
D 制取少量CO2
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