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【題目】室溫下，將盛有接近飽和的硝酸鉀溶液的小燒杯放在盛水的大燒杯中，如圖所示，欲使硝酸鉀溶液變為飽和溶液，可向大燒杯中加入的固體物質是

A.氧化鈣B.氯化鈉C.硝酸銨D.氫氧化鈉

【答案】C

【解析】

硝酸鉀的溶解度隨溫度的升高而增大，要使接近飽和的硝酸鉀溶液變為飽和，可以采用降低溫度的方法。

A、氧化鈣和水反應放出大量的熱，溶液的溫度升高，硝酸鉀溶解度增大，不能使硝酸鉀溶液變為飽和溶液，故錯誤；

B、氯化鈉加入水中，溶液的溫度基本不變，不能使硝酸鉀溶液變為飽和溶液，故錯誤；

C、硝酸銨加入水中，溶液的溫度明顯的降低，硝酸鉀溶解度減小，能使硝酸鉀溶液變為飽和溶液，故正確；

D、氫氧化鈉加入水中，溶液的溫度升高，硝酸鉀溶解度增大，不能使硝酸鉀溶液變為飽和溶液，故錯誤。

故選：C。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】隨著社會對能量的需求越來越大，能源的合理開發和利用非常重要。

（1）下列能源屬于新能源的是_____。

A 潮汐能

B 核能

C 天然氣

D 生物質能

（2）在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可在一定程度上減少汽車尾氣的污染，乙醇在空氣中完全燃燒的化學方程式為_____。

（3）如圖是汽車尾氣有害物質轉化的微觀示意圖：

I．在中“”與“”的質量比是_____（填最簡整數比）。

II．關于上述反應，下列說法正確的是：_____。

A 反應中存在 4種氧化物

B 反應前后所有元素的化合價均有改變

C 反應前后不變的微粒為①③

C 反應物中分子的個數比為1：1

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【題目】硼是作物生長必需的微量營養元素，硼元素的相關信息如圖所示。下列有關硼的說法正確的是()

A.原子的核電荷數為5

B.屬于金屬元素

C.相對原子質量是10.81 g

D.原子核外有6個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學常見的實驗裝置圖。回答有關問題：

（1）儀器 a 的名稱是_____________________。

（2）使用 A 裝置采用高錳酸鉀制取氧氣，試管口放一團棉花的作用是 _______________，反應的化學方程式為_________________。采用 D 裝置收集氧氣，氧氣的驗滿方法是__________________。

（3）要制取一瓶干燥的二氧化碳氣體，甲同學選用裝置 BED 的組合，其中 E 中盛放的試劑是___________，二氧化碳氣體從_____________ (填“b”或“c”)端進入 E 裝置。乙同學認為用裝置 C 代替 B 更好，理由是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖，由此得出的結論正確的是

A. 反應后溶液的pH大于7

B. 反應前的溶液均可導電，反應后的溶液不導電

C. 反應后溶液中存在的粒子只有Na＋和Cl―

D. 反應前后所有元素的化合價均無變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~H是初中化學常見物質，已知B為黑色固體，D為紅色固體單質，F為紅色固體，他們的轉化關系如圖所示。請回答下列題：

（1）物質B、E的化學式分別為_____、_____。

（2）反應①②④的化學方程式分別為_____、_____、_____，反應③在實際生產中的應用是_____。

（3）反應①、③的基本反應類型是否相同？_____（填“相同”或“不同”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列裝置圖。回答問題：

（1）用氯酸鉀制取氧氣，選用的發生裝置是______（填序號）反應的化學方程式為______，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。

（2）實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式是______，圖F是利用報廢試管設計的制取二氧化碳的發生裝置，該設計除了廢物利用的優點外，請另寫一個優點______。

（3）用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗集氣瓶中預先放少量水的原因是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學概念通常呈現以下三種關系。下表中有關關系的建構正確的是

選項	甲	乙	甲乙之間關系
A	有機物	無機物	包含關系
B	分子	原子	相交關系
C	化合反應	氧化反應	并列關系
D	營養素	蛋白質	包含關系

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列根據實驗操作所得出的現象和結論均正確的是

選項	實驗操作	實驗現象	結論
A	打開盛有濃鹽酸的瓶蓋	瓶口出現白煙	濃鹽酸具有揮發性
B	向紫色石蕊溶液中通入CO2氣體	溶液變成紅色	不能說明CO2與水反應
C	向盛有水的燒杯中加入活性炭	異味消失	活性炭與水發生化學反應
D	向H2O2溶液中加入少量CuO粉末	產生大量氣泡	CuO是該反應的催化劑

A. AB. BC. CD. D

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