【題目】同學為了探究水的組成，做了水的電解實驗，如右圖所示。用符號表達式表示其實驗原理： ， 實驗開始后發現兩極都有氣泡冒出，試管1中的氣體是 ， 此實驗能夠證明水的組成的原因。
【答案】2H2O 
2H2↑ + O2 ↑；氫氣；該反應為分解反應，在反應過程中元素的種類不變
【解析】水通電分解生成氫氣和氧氣，故符號表達式為：2H2O 2H2↑ + O2 ↑；試管1連接著電源的負極，負極產生的是氫氣，根據化學反應前后元素的種類不變，證明水的組成。
【考點精析】關于本題考查的電解水實驗和質量守恒定律及其應用，需要了解電解水的實驗：A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導電性D.化學反應：2H2O=== 2H2↑+ O2↑；①質量守恒定律只適用于化學變化，不適用于物理變化；②不參加反應的物質質量及不是生成物的物質質量不能計入“總和”中；③要考慮空氣中的物質是否參加反應或物質（如氣體）有無遺漏才能得出正確答案．
發散思維新課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．
（1）物質的組成及構成關系如圖1所示，圖中①表示的是 ， ②表示的是 ． 
（2）下列說法正確的是（填字母）
A.水是由氫、氧兩種元素組成的
B.水是由氫氣和氧氣混合而成的
C.水是由兩個氫原子和一個氧原子構成的
D.水是由水分子構成的
（3）如圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結構示意圖． ①氯原子的結構示意圖中x的數值是 ．
②氧和硫兩種元素的化學性質具有相似性的原因是它們原子的相同．
③氧和氯兩種元素最本質的區別是它們原子中的不相同．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列鑒別物質的方法錯誤的是（）
A.用肥皂水鑒別硬水和軟水
B.用酚酞試液鑒別石灰水和稀鹽酸
C.用水鑒別氫氧化鈉固體和碳酸鈣固體
D.用嘗味道的方法鑒別實驗室里的食鹽和蔗糖
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】若將一瓶濃鹽酸和一瓶濃硫酸敞口放置在空氣中，可以肯定的是（）
A.質量都增大
B.溶液的酸性都增強
C.溶質的質量分數都減小
D.溶質的質量分數都增大
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在元旦聯歡晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術。用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，棉花團劇烈燃燒起來。為了揭開魔術的秘密，同學們進行了如下探究。
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發生反應？
【查閱資料】
① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
② NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應。
【作出猜想】
① 過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2。
② 過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2。
③ 過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2。
【進行實驗】
序號 | 實驗裝置 | 實驗現象 |
實 |
|
|
實 |
| 帶火星的木條復燃 |
實 |
| 帶火星的木條復燃 |
【解釋與結論】
（1）實驗1中，觀察到 ， 可判斷猜想①不成立。
（2）實驗2中，A裝置中發生的變化是(填“物理變化”或“化學變化”)。
（3）實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是。
（4）由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立。已知實驗2中另一種產物由3種元素組成，寫出該反應的方程式。
（5）【反思與評價】
與學過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優點是。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下圖回答問題。
（1）儀器a的名稱是。
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣可選用的發生裝置是。
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式是 ， 所選用的發生裝置是(填字母序號)。在加入藥品前，應進行的操作是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某硫酸廠廢水中含有少量硫酸，為達標排放，技術員小張對廢水中硫酸的含量進行檢測．
（1）配制溶液：
欲配制溶質質量分數為4%的NaOH溶液100g，需要NaOH固體g，水ml（水的密度為1g/cm3）；
（2）檢測分析：
取廢水樣品98g，向其中逐滴加入NaOH溶液至恰好完全反應時，消耗4%的NaOH溶液20g．（假設廢水中其它成分均不和NaOH反應；）試計算廢水中硫酸的質量分數（寫出計算過程）．
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