金屬材料被廣泛地應用于我們的生活中，不僅是因為其物理性能優良，還與它們的化學性質密切相關。下面是小明同學設計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄，請你一起探究。
【實驗記錄】測定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻，觀察燃燒現象；
步驟Ⅱ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中。
【實驗記錄】用“√”表示能觀察到實驗現象，用“-”表示觀察不到實驗現象(見下表)。實驗現象記錄如下表
| 金屬 | 空氣 | 稀硫酸 | 硝酸銀溶液 |
| 鐵 | - | √ | √ |
| 銅 | - | - | √ |
| 鎂 | √ | √ | √ |
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：探究題
（7分）標號為A、B、C、D、E、F、G七種物質均為初中化學常見物質，為了探究物質組成做了如下實驗： 
（1）觀察外觀：A為紅色粉末，B為黑色粉，末其余均為白色固體。
（2）分別加足量的水振蕩，A、B、F不溶，其他均成無色溶液。
（3）若向A、B、F中加足量的稀鹽酸，均可觀察到明顯的現象，A中發生反應的化學方程式________________。B與稀鹽酸反應生成一種在標準狀況下密度最小的氣體，由此可知B在常見的金屬活動順序中的位置是______________（填“氫之前”或“氫之后”）。F中發生反應的化學方程式為___________________。
（4）取另外四種物質的溶液，分別滴加酚酞試液，C、D、E顯紅色。G中無變化，且G為日常生活中常用的調味品，G為_____________。
（5）為了進一步確定余下的三種物質，同學們查閱了資料：CO2可與Na2CO3溶液反應，生成NaHCO3，寫出此反應的化學方程式為___________________。
另取C、D、E中的溶液于三支試管中，用滴管分別加入少量的稀鹽酸，如圖所示，若出現___________（填現象），說明試管中盛裝的是Na2CO3溶液。
（7）若另外兩種堿性物質分別是NaOH和Ca(OH)2 ，請你設計實驗驗證：（包括實驗步驟、現象和結論）______________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某實驗小組的同學用氫氧化鈣溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會后，發現忘記了滴加指示劑。因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究。
Ⅰ. 寫出該中和反應的化學方程式： 。
Ⅱ. 探究燒杯內溶液中溶質的成分。
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？
【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca(OH)2；猜想二：可能只有CaCl2；
猜想三： 。
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。
【進行實驗】
實驗步驟：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩
實驗現象： 結論：猜想一不正確
實驗步驟：取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實驗現象： 結論：猜想二不正確，猜想三正確
【反思與拓展】
（1）在分析化學反應后所得物質成分時，除考慮生成物外還需考慮 。
（2）根據所學化學知識，驗證燒杯內溶液中的溶質含有HCl，除以上方案外，還可使用 （填序號）完成該實驗，具體操作方法是 。
a．pH試紙 b．銅 c．無色酚酞試液 d．硝酸銀溶液
（3）燒杯中的溶液未經處理直接倒入下水道，可能造成的危害是 （寫一條）。要處理燒杯內溶液，使其溶質只含有CaCl2，應向燒杯中加入過量的一種物質，該物質的化學式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某學習小組在整理化學試劑時，發現一瓶盛有白色固體的試劑瓶，標簽破損(如圖)。
【提出問題】該白色固體的成分是什么？
【搜集資料】①經老師回憶，該試劑的酸根離子可能是CO32－、SO32－、SO42－、
NO3－中的一種 ②SO2是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水，能使澄清的石灰水變渾濁，也能使品紅溶液褪色，而CO2不能使品紅溶液褪色。
【猜想假設】該試劑一定不是 ，可能是Na2CO3，也可能是 或 。
【實驗探究】
| 實驗操作 | 現 象 | 結 論 |
| 取少量白色固體加入適量鹽酸 | 產生氣泡 | 該白色固體不可能是 |
| 產生的氣體通入澄清石灰水 | 石灰水變渾濁 | 該白色固體不可能是 |
| 產生的氣體通入品紅溶液 | 溶液褪色 |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某化學實驗活動小組的同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗。參與他們進行的探究活動：
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設】
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na2CO3； 猜想Ⅲ： 。
【實驗與探究】
（1）分析：暴露在空氣中的氫氧化鈉會變質，變質原因是（用化學方程式表示）______________________
（2）實驗如下：
| 實驗操作步驟 | 實驗現象 | 結論及解釋 |
| 步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的_________。 | 實驗過程中始終沒有氣泡產生。 | 則證明猜想 成立。 |
| 步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。 | 實驗過程中產生 | 則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此過程中發生反應的化學方程式為 _____________________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
現在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質期更長一些。
甲、乙、丙三同學為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末。
提出問題：該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么?
猜想：甲同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅。
乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉；紅色物質是氧化鐵。
丙同學認為：灰黑色物質可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅。
（1）你認為 同學的猜想正確，其理由是 。
（2）設計一個實驗方案來驗證該同學對灰黑色粉末的猜想是正確的。請填寫以下實驗報告：
| 實驗步驟 | 預期的實驗現象 | 結論 |
| | | |
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
隨著社會的發展，人們對環境問題日益關注，化學小組進行了化石燃料之一的煤的相關探究活動：
【查閱資料】①酸雨中含有硫酸和硝酸等酸性物質。
②酸雨形成的主要原因是燃燒煤及機動車排放的尾氣。
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素。
【查閱資料】①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變為無色），該反應的化學方程式為：5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O ＝ K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ，其中X的化學式是 ① 。
②二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為：SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O。
根據上述資料，甲、乙同學進行了如下實驗探究。
【實驗探究】
實驗1：甲同學進行了如下圖所示A、B兩步實驗：
實驗現象：A中稀高錳酸鉀溶液褪色，B中澄清石灰水變渾濁。
實驗結論：煤中含有碳元素和硫元素，甲得出此結論的依據是 ② 。
乙質疑甲同學的方案的合理性，其質疑的理由是 ③ 。
實驗2：乙設計并進行了如下圖所示實驗（夾持裝置略去）：
【現象與結論】證明煤中含有碳元素和硫元素的現象是 ④ 。
【實驗反思】（1）將煤塊粉碎成煤粉的目的是 ⑤ 。
（2）實驗中C裝置的作用是 ⑥ 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2。
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學性質相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。
②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。
③H2與CO均可以還原金屬氧化物。
【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體。
甲同學認為：若觀察到 ，則氣體為SO2。 若觀察到 ，則氣體為O2。
【實驗探究】
①實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈。
這樣操作的目的是 。
②實驗過程中發現 A 裝置中溶液不變渾濁， C 裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色，試管壁上有水滴生成；
【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是 。
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發生反應的化學方程式為 。
【實驗反思】
乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認為乙同學的實驗方案是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：探究題
某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化銅，并驗證反應后的氣體產物。實驗室現有如圖所示實驗裝置（可重復使用）。
（1）丙裝置內發生反應的化學方程式是 ，現象是 ，該實驗證明一氧化碳氣體具有的化學性質是 ，該反應中氧化劑是 。
（2）證明一氧化碳存在的另一個現象是 ，氣囊的作用是 。
（3）綜合考慮之后你認為要完成該實驗探究，相關裝置的連接順序應該是 。
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