【題目】下列圖像能正確反映對應變化關系的是
A. A B. B C. C D. D
【答案】C
【解析】
根據(jù)所給的問題情景及相關信息，結合所學的相關知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。
A、燃燒過程氧氣不斷被消耗，裝置內氣體體積不變，冷卻后打開止水夾后，水倒流到集氣瓶內，集氣瓶內的氣體體積減小，剩余的氣體約為空氣的4/5，與圖像不符，故A錯誤；B、水的電解生成的氫氣和氧氣的體積比是2：1，不是質量比是2：1，故B錯誤；C、用等質量等濃度的雙氧水分別制氧氣，催化劑能加快反應的速度，不影響產(chǎn)生氧氣的質量，生成的氧氣的質量相同，與圖像相符，故C正確；D、加熱高錳酸鉀制氧氣，固體中錳元素的質量不變，與圖像不符，故D錯誤。故選C。
全優(yōu)沖刺100分系列答案
英才點津系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質，請結合下圖回答有關問題。
（1）寫出儀器a的名稱:__________。
（2）選擇裝置A用高錳酸鉀來制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為______;在試管口放一小團蓬松的棉花團，目的是__________。
（3）采用裝置B制取氧氣時，錐形瓶中應放的藥品是_____(填化學名稱)。
（4）收集氧氣可以選擇裝置C，原因是________;用此方法收集氧氣，驗滿的方法是________。
（5）選擇氣體收集裝置中的E收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用。
①選擇氣體收集裝置中的E，理由是__________;___________。
②收集完氣體后，測得其純度明顯偏低，可能的原因有__________(填字母)。
a.高錳酸鉀中混入了二氧化錳 b.收集前，集氣瓶中未注滿水
c.收集后，集氣瓶中仍有少量水 d.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗設計不能達到其對應實驗目的的是( )
A. 
測定空氣里氧氣的含量 B. 
檢查裝置的氣密性
C. 
驗證質量守恒定律 D. 
證明CO2密度比空氣的大
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】新型材料納米級 Fe 粉具有廣泛的用途，它比普通 Fe 粉更易與氧氣反應，其制 備工藝流程如圖所示：
請回答下列問題：
（1）上述流程中可加以回收利用的物質是_____，在制備納米級 Fe 粉的工藝流程中， 其作用是_____；
（2）納米級 Fe 粉在氧氣中能自發(fā)燃燒生成黑色固體，此黑色固體的化學式是_________________；
（3）上述制備納米級鐵粉的化學方程式是________________ ，其反應類型為_________ ；
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)最后在制得的納米級 Fe 粉樣品中混有少量的 FeCl2 雜質，為了出去樣品 中的雜質，在無氧環(huán)境下，先加水溶解，然后再_____、_____、烘干。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是一種寶貴的自然資源，當今世界淡水資源日趨緊張。下圖是童童同學三月份為班級板報繪制的一幅畫，她這樣做的目的是_______。請你再寫出一種符合畫面主題的具體做法：_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用下列裝置制備氣體，請回答下列問題。
（1）寫出編號①和②儀器的名稱：①____________ ②_____________
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣時，應選用_____(填序號，下同)做氣體發(fā)生裝置。反應的符號表達式為；____________。
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，選用的氣體發(fā)生裝置是______，此反應的符號表達式為____________。已知二氧化錳固體和濃鹽酸溶液混合共熱可制得氯氣，則應選用_______做氣體發(fā)生裝置。
（4）有一名同學欲用F裝置收集氫氣，則氫氣應從導管口________通入。另一同學欲用G裝置收集氧氣，則氧氣應從導管口________通入。
（5）D裝置試管口略向下傾斜，其目的是_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有難溶性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制50 g 5%的氯化鈉溶液。
實驗一：下圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖。
請回答下列問題：
（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用是 。
（2）操作⑥中的錯誤是 。
（3）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號） 、稱量精鹽并計算產(chǎn)率。
（4）操作④中，當觀察到 時，停止加熱。
實驗二：用提純得到的精鹽配制了50 g 5%的氯化鈉溶液。經(jīng)檢測，溶質質量分數(shù)偏小，其原因可能有 （填序號）。
①氯化鈉固體仍然不純 ②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù) ④裝瓶時，有少量溶液灑出
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。
（1）樹上的“果子”的共同之處是__________ （寫出一點即可）。
（2）樹上的果子中，是植物光合作用需要的是__________。
（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出生成該“果子”的化學反應的文字表達式：_____。
（4）過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如下。
將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序：__________（填序號）。
（5）某原子的結構示意圖為
該原子的質子數(shù)是_____，最外層電子數(shù)是_____，易______（填“得”或“失”）電子，形成__________（填離子符號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖示裝置常用于實驗室制取氣體。請根據(jù)下圖回答有關問題。
請結合圖示實驗裝置，回答下列問題．
（1）寫出①、②號儀器的名稱：①____________________；②________________ ；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是______（選填序號），反應的化學方程式為________；
（3）要獲得干燥的O2，應先將氣體通過盛有______（填名稱）的D裝置，氣體應從_______端（填“左、右”）通入，再用E裝置收集，氣體應從______端通入（選填“a”或“b”）,
（4）實驗室可用B或C裝置制CO2，反應的化學方程式為________，相對于B裝置，C裝置的優(yōu)點有________。若制得的CO2氣體不純，可能的原因是________。
（5）已知NH3是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣的小，極易溶于水，實驗室若用F裝置收集NH3，油層的作用是______．
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