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（2011?濟寧）化學改變了世界，化學改變了生活，化學使我們的生活更加絢麗多彩．生活接觸到的下列各組物質：
①石灰石、水泥、玻璃 ②塑料、合成纖維、合成橡膠 ③食鹽、食醋、醬油 ④蛋白質、淀粉、維生素 ⑤銅材、鋼材、鋁合金
（1）用于營養物質或調味品的有

③④

；
（2）用作建筑、裝飾、材料的有

①②⑤

．（填序號）

分析：利用生活常識，結合所學的化學上有關的物質分類知識進行處理，對物質的有關用途進行探討，進而得到正確的結論．①石灰石、水泥、玻璃，分析其用途主要用在建筑上；
②塑料、合成纖維、合成橡膠，屬合成材料，用途非常廣泛； ③食鹽、食醋、醬油屬于常見的調味品；④蛋白質、淀粉、維生素屬常見的營養物質；⑤銅材、鋼材、鋁合金
屬于常見的金屬材料．

解答：解：根據所學可知．①石灰石、水泥、玻璃，分析其用途主要用在建筑上； ②塑料、合成纖維、合成橡膠，屬合成材料，用途非常廣泛； ③食鹽、食醋、醬油屬于常見的調味品；④蛋白質、淀粉、維生素屬常見的營養物質；⑤銅材、鋼材、鋁合金屬于常見的金屬材料．則可知它們應屬于①建筑材料②合成的裝飾材料③調料④營養物質⑤建筑材料．
故答案為：（1）③④
（2）①②⑤

點評：此題相關生活及生產，利用這些物質的有關用途結合題目的要求可解決此題，屬基礎性知識考查題的范疇．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?濟寧）茶是我國的特產，種類很多．其中，綠茶是將新鮮的
茶葉炒熬，破壞其中酵素，再經搓揉、烘焙而成．茶葉的化學成分
主要是茶堿（C₈H₁₀N₄O₂?H₂O），還有鞣酸及芳香油等．
閱讀以上信息后回答：
①茶堿（C₈H₁₀N₄O₂?H₂O）分子中

氫

原子的個數最多；
②茶堿（C₈H₁₀N₄O₂?H₂O）中

碳

元素的質量分數最大．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在我校實驗室實施的揚州市2011年中考化學實驗操作考查剛剛落下帷幕．實驗考查中H₂O₂分解制氧氣為何不采用MnO₂作催化劑？同學們為之展開了探究．
I、他們首先配制實驗所需的50mL、6%的H₂O₂溶液．
[配制溶液]
現有一瓶新購置的雙氧水，標簽如圖所示．
（1）若用這瓶雙氧水來配置6%的醫用雙氧水1500g，需要這種雙氧水的質量是多少克？
（2）另有一瓶5個月前購進的相同規格的雙氧水，經檢測，已緩慢分解放出了9.6g氧氣，求現在剩余的該瓶溶液中溶質的質量分數．
II、然后同學們又比較了各催化劑在室溫下對50mL、6%的H₂O₂溶液分解反應的催化作用情況．
[實驗記錄]各催化劑對50mL、6%的H₂O₂溶液分解反應的催化作用情況（室溫22℃）

催化劑及用量	O₂ 平均產量	制氧所需時間	成本	反應情況
MnO₂1.0g	919mL	10′03″	0.11元	分解先快后慢
10%FeCl₃溶液5滴	985mL	4′50″	0.02元	均勻產生O2
15%CuSO₄溶液5滴	955mL	4′57″	0.03元	均勻產生O2

[實驗分析]由表中數據及實驗體驗可以得出，MnO₂ 催化分解H₂O₂制氧氣有兩點不足，①開始反應速率過快，氧氣產生后，發生裝置內壓強驟然增大，使用分液漏斗滴液往往受阻，收集氧氣排水或排空氣時稍微耽擱，就會有不少O₂ 逸失，到收集最后一瓶O₂反應變慢，耗時太長．②

MnO₂用量多，成本高

．
[提出問題]同學們認為用FeCl₃溶液作催化劑效果最好．但FeCl₃溶液為何能催化分解H₂O₂？
[實驗猜想]已知FeCl₃在水中可解離出Fe³⁺ 和Cl^-，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O；
乙同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺；
丙同學的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^-；
你認為最不可能的是

甲

同學的猜想，理由是

過氧化氫溶液中有水

．
同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究，請你仔細分析后填空：
[實驗過程1]向盛有5mL、6% H₂O₂溶液的試管中加入少量的HCl溶液，并把帶火星的木條伸入試管．
[實驗現象1]無明顯現象．對應結論：

FeCl₃溶液中的Cl^-不能催化分解H₂O₂

．
[實驗過程2]另向盛有5mL、6%的H₂O₂溶液的試管中加入少量的

Fe（NO₃）₃溶液

，并再次把帶火星的木條伸入試管．
[實驗現象2]

試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃

．
對應結論：

起催化作用的是Fe³⁺

．
[拓展研究]
同學們還比較了FeCl₃和CuSO₄兩種鹽對H₂O₂分解的催化效果，他們分成甲、乙兩組，分別設計了如圖一、圖二所示的實驗并進行了實驗．（設兩種鹽溶液的濃度等條件相同）

（1）指出儀器名稱：A

分液漏斗

錐形瓶

（2）寫出以FeCl₃為催化劑的反應的化學方程式

2H₂O₂

FeCl3

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

FeCl3

2H₂O+O₂↑

．
（3）圖一可通過觀察

反應產生氣泡快慢

來定性比較得出結論．有同學提出將藥品CuSO₄改為CuCl₂更為合理，其理由是

使酸根相同，排除酸根的影響因素

，你認為藥品還可以作何改進？

將FeCl₃改為Fe₂（SO₄）₃

．
（4）檢查圖二裝置氣密性的方法是：

關閉

（填“打開”或“關閉”）儀器A的活塞，將注射器活塞拉出一定距離，一段時間后松開活塞，觀察到活塞又回到了原位，則說明裝置氣密性

良好

（填“良好”或“不好”）．該組同學利用圖二所示實驗需測量的數據是

（填序號：A．一定時間內收集到的氣體體積 B．收集一定體積的氣體所需雙氧水的質量）．
研究小組還對溶液濃度、溫度等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數據：
用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間

濃度時間（min）條件	30% H₂O₂	15% H₂O₂	5% H₂O₂
加入a g MnO₂	0.2	0.8	2.0

[交流討論]從上表中還能得出的結論是：

H₂O₂溶液的質量分數越大產生氧氣的速率越快

．

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科目：初中化學 來源：2011年山東省濟寧市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?濟寧）化學改變了世界，化學改變了生活，化學使我們的生活更加絢麗多彩．生活接觸到的下列各組物質：
①石灰石、水泥、玻璃 ②塑料、合成纖維、合成橡膠 ③食鹽、食醋、醬油 ④蛋白質、淀粉、維生素 ⑤銅材、鋼材、鋁合金
（1）用于營養物質或調味品的有______；
（2）用作建筑、裝飾、材料的有______．（填序號）

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科目：初中化學 來源：2011年山東省濟寧市中考化學試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?濟寧）用化學方程式解釋下列現象：
（1）小穎同學在探究二氧化碳性質時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是______；課后清洗儀器時，小穎發現變紅的石蕊又變為紫色，原因是______．
（2）小穎還發現，盛過石灰水的試劑瓶內壁有一層白膜，形成這層白膜的原因是______；她用少量稀鹽酸將它清洗干凈，原理是______．

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