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下列是化學實驗中的常見示意圖：

(1)寫出圖中標有數字的儀器名稱：①________；②________．

(2)用A裝置可制取的氣體是________；B圖實驗操作的名稱是________；C圖實驗操作的名稱是________．

答案：略
解析：

(1)①漏斗，②水槽；(2)氧氣(或)，過濾，檢查裝置氣密性

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

作為中學生我們不僅要學習文化知識，而且要關注社會問題．
（1）①近來，瘦肉精、染色饅頭、三聚氰胺等事件頻頻曝光，食品安全再次成為輿論光注的焦點．饅頭、牛奶中富含營養素分別是

糖類

、

蛋白質

．
②下列有關食品報道的說法不正確的是

A、合理使用食品添加劑，對人體不會造成危害
B、出售海產品時，為了延長保鮮時間可以用甲醛水溶液浸泡
C、霉變的大米，可經過處理后出售食用
③日常生活中薯片，餅干的包裝中常有一包生石灰，起到

干燥

作用，用化學方程式表示其原理

CaO+H₂O═Ca（OH）₂

．
（2）隨著全球能源使用量得增長，煤、

石油

、天然氣等不可再生能源將日趨枯竭，這迫切要求人們開發新能源，如氫能、核能、

風能

（合理即可）（填一種）等．但日本大地震后引發的核泄漏事件，為人類安全使用核能再次敲響了警鐘．
在新農村建設中大力發展沼氣作為日產生活中的燃料，其燃燒的化學方程式是

CH₄+2O₂

點燃

CO₂+2H₂O

CH₄+2O₂

點燃

CO₂+2H₂O

．
（3）化學--使生活豐富多彩．新型鋰離子電池在新能源的開發中占有重要地位，已知鋰原子（Li）的結構示意圖為

，則鋰離子的符號為

Li⁺

；
（4）如圖是家用豆漿機，請根據圖回答下列問題：

①制作材料中屬于金屬或合金的是

c或e

（選填一種物質編號），
②屬于單質的是

（選填一種物質編號）
③屬于有機合成材料的是

b或d

（選填一種物質編號）；
④傳統的生豆漿是用石磨來打磨的，打磨的過程是

物理

變化；
⑤用操作將黃豆渣分離的方法類似于我們實驗中的

過濾

操作．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

木條是化學實驗中常乃至的物品，如用帶火星的木條檢驗氧氣，用燃著的木條檢驗二氧化碳等．興趣小組同學對木條的組成進行了實驗探究，請你參與研究并繼續探究．
【實驗】下列是A、B兩同學的部分探究活動報告．

步驟和方法	實驗現象	分析與結論
A：用燃著的火柴點燃干燥木條，一會兒木條燃燒，在火焰上方罩一干燥冷燒杯；繼續把火焰靠近燒杯底部．	一會兒燒杯內壁有水霧產生；一會兒燒杯底部出現一層黑色物質	木條中一定含有氫氫元素；木條中一定含碳元素．
B：用燃著的火柴點燃干燥片狀薄木片，木片很快燃燒，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯；繼續把火焰靠近燒杯底部．	一會兒燒杯內壁有水霧產生；燒杯壁發熱．	木條中一定含有氧元素；燃燒是放熱反應．

【結論】
（1）A同學從“水霧”現象，得出木條中一定含有

氫

元素；
（2）比較A、B兩同學用木條、木片進行實驗的不同現象，你還可以得到的結論是

可燃物表面積越大，燃燒越快

；
【繼續探究】
（3）C同學認為，由“黑色物質”得出“木條中一定含碳元素”結論，其理由不夠充分．請你設計簡單實驗進一步確證木條中一定含有碳元素，你的實驗報告：

步驟和方法	實驗現象	分析與結論
		木條中一定含碳元素．若發生反應，其化學方程式為 Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

（4）對“木條中一定含有氧元素”的結論，你認為是否正確？

不正確

（填“正確”或“不正確”），理由是

木條在空氣中燃燒，生成物水中的氧可能來自氧氣

；
（5）探究木條中是否含有氧元素，在你的實驗方案中，需要采集或記錄的實驗數據是

反應前后木條的質量、生成物CO₂、H₂O 的質量

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗中常出現“1+1=2”或“1+1≠2”的有趣現象，下列符合“1+1=2”的事實是（　　）

A．常溫下，1L水與1L酒精混合后的體積等于2L

B．1g氫氣在1g氧氣中完全燃燒后生成2g水

C．常溫下，1L水與1L水混合后的體積等于2L

D．帶1個正電荷的Cu⁺離子得到1個電子后變成帶2個正電荷的Cu²⁺

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

圖1是實驗室常用的裝置，請回答下列問題：

（1）寫出儀器①的名稱

長頸漏斗

．收集某氣體能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質是

密度比空氣小

．
（2）實驗室制備并收集氧氣的裝置組合是

A（或B）C（或D）

（填裝置序號），反應的化學方程式為

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

；若用F裝置收集該氣體，則氣體應從

端進入（填“a”或“b”）；裝置A、B都可以用來制取二氧化碳，比較這兩個裝置，指出A裝置的一個突出優點是

可以隨時控制反應的發生和停止

．
（3）實驗室制得的CO₂氣體中常含有HCl和水蒸氣，為了得到純凈、干燥的CO₂氣體，除雜裝置的導管氣流方向連接順序是

（填選項字母編號）．
A．c→d→e→f B．d→c→e→f C．e→f→c→d D．f→e→d→c
（4）將氧氣通入如圖2所示的裝置，實驗中觀察到B中澄清石灰水變渾濁，C中黑色固體變為紅色，則進入裝置B的氣體一定含有

一氧化碳和二氧化碳

，B處發生反應的化學方程式是

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

．
（5）實驗室制取氧氣時常用二氧化錳作催化劑．某二氧化錳樣品中含有雜質炭，為測定該樣品中二氧化錳的質量分數，某興趣小組設計的實驗方案是：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質炭在加熱條件下反應生成CO₂來進行分析測定．
①如圖3所示是用干燥純凈的氧氣與樣品反應來測定二氧化錳質量分數的裝置，儀器②中裝有堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉的混合物），其作用是

吸收空氣中的二氧化碳

．
②為驗證裝置①已將CO₂吸收完全，可在裝置①與②之間加入

盛有澄清石灰水的洗氣瓶

裝置進行證明．
③現稱取5.0g二氧化錳樣品進行實驗，裝置①反應前后的質量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質量分數為多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

隨著水資源的污染越來越嚴重，水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關注．請參與討論下列有關問題：
（1）下列能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是：

（填字母）．
A、水的蒸餾 B、水的蒸發 C、水的電解 D、水的凈化
（2）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為了降低硬度，可采用的方法是

煮沸

．
（3）自制凈水器中常加入

活性炭

，用于除去水中的異味和色素．
（4）若要配制50g 5%的氯化鈉溶液，需要進行如下的操作：①計算（需要溶質氯化鈉量和溶劑量）；②用托盤天平稱量

2.5g

氯化鈉；③用

50mL

（填“10mL”或“50mL”）量筒量取

47.5mL

mL水；④將兩者置于燒杯中，用玻璃棒攪拌．
（5）茶杯內的紗網，可將茶與茶水分離，便于飲用．該設計與化學實驗中的

過濾

操作原理是一致的．

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同步練習冊答案

步驟和方法	實驗現象	分析與結論
A：用燃著的火柴點燃干燥木條，一會兒木條燃燒，在火焰上方罩一干燥冷燒杯；繼續把火焰靠近燒杯底部．	一會兒燒杯內壁有水霧產生；一會兒燒杯底部出現一層黑色物質	木條中一定含有氫氫元素；木條中一定含碳元素．
B：用燃著的火柴點燃干燥片狀薄木片，木片很快燃燒，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯；繼續把火焰靠近燒杯底部．	一會兒燒杯內壁有水霧產生；燒杯壁發熱．	木條中一定含有氧元素；燃燒是放熱反應．

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