【題目】在化學實驗技能考試中，有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液，小紅等幾位同學進行了如圖所示的實驗。
Ⅰ．寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的化學方程式：_____。
Ⅱ．實驗結束后，小紅同學將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，看到廢液渾濁，就對廢液進行了過濾，小紅等幾位同學對濾液的成分又進行了探究。
（提出問題）濾液中除水外還含有哪些物質？
（作出猜想）
小紅認為：只含氫氧化鈉；
小明認為：可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣；
小亮認為：可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉；
你認為還可能是_____（寫一種猜想）。
（交流討論）你認為小紅、小明、小亮三位同學中誰的猜想不合理，請說明理由_____。
（設計實驗）小亮同學為驗證自己的猜想是否正確，設計了如下實驗：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取樣于試管中，滴加少量稀鹽酸 | 沒有氣泡冒出 | 猜想一定不正確 |
（反思與評價）
Ⅰ．請你評價小亮的結論是否確，并說明理由_____。
Ⅱ．請你設計簡單的實驗，證明自己的猜想成立_____（指出實驗操作、實驗現象和實驗結論）。
【答案】Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH； 氫氧化鈉和氫氧化鈣 小明猜想不合理， 因為Na2CO3和Ca（OH）2能發生反應，不能共存； 不正確，因有氫氧化鈉存在，滴入幾滴稀鹽酸量太少，不會立即出現氣泡，但Na2CO3有可能存在；
【解析】
Ⅰ、試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應的化學方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．故填：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
Ⅱ、[作出猜想]根據反應原理可知，兩者恰好完全反應，也可能其中的一種過量，結合已有的猜想，故答案為：氫氧化鈉和氫氧化鈣；
[交流討論]碳酸鈉和氫氧化鈣會反應生成碳酸鈣沉淀，故答案為：小明猜想不合理，因為Na2CO3和Ca（OH）2能發生反應，不能共存；
[反思與評價]Ⅰ、鹽酸也可以和氫氧化鈉反應，加入鹽酸的量比較少，還沒有與碳酸鈉反應，就用完了，也不會出現氣體，故答案為：不正確，因有氫氧化鈉存在，滴入幾滴稀鹽酸量太少，不會立即出現氣泡，但Na2CO3有可能存在；
Ⅱ、由于兩者的差別在于陽離子，所以可以加入只和氫氧化鈣反應的物質，即不利用堿的通性，所以可以加入可溶性碳酸鹽從而沉淀鈣離子。故答案為：
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取樣品于試管中，滴入碳酸鈉溶液 | 試管中出現白色渾濁 | 我的猜想正確 |
黃岡小狀元解決問題天天練系列答案
三點一測快樂周計劃系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碘元素對青少年智力發育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）。如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明。請回答下列問題：
（1）碘酸鉀中碘元素的化合價是_____。
（2）碘酸鉀的相對分子質量是_____。
（3）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質量比為_____。
（4）碘酸鉀中碘元素的質量分數是_____（結果保留至0.1%）
（5）每袋該食鹽中碘元素的質量_____mg
（6）中國營養學會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應為_____g。
（7）根據食用注意事項我們可以知道碘酸鉀的化學性質是：_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列裝置圖，回答問題：
（1）寫出儀器名稱：①______；②______。
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式：______。應選擇發生裝置是______（填編號）；應選擇收集裝置是______（填編號）。
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：______。若用裝置E收集氧氣，實驗結束時，移出導管，再______，取出集氣瓶后，瓶口______（填“向上”或“向下”）放置于桌面。
（4）實驗改進：查閱資料發現，氧化銅可用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。現將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F（如圖所示，已略去夾持裝置）。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是______（填編號）；
a．制取更多氧氣 b．增大接觸面 c．沒有影響
②與裝置B比較，改進后裝置F的優點是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定，其中集氣瓶的容積為250mL。
（1）紅磷燃燒時產生黃色火焰，冒出_____并放熱。反應的符號表達式為_____。
（2）補全空白處的實驗步驟。
a．組裝儀器，然后_____；
b．如圖所示，在集氣瓶中加入50mL水，并夾緊止水夾；
c．取足量紅磷放入燃燒匙，點燃后立即伸入集氣瓶，迅速塞緊膠塞；
d．待紅磷熄滅后，打開止水夾，記錄此時進入集氣瓶中水的體積。
（3）同學們按上述實驗步驟進行實驗，發現進入集氣瓶中水的體積約為30mL，造成該實驗結果的原因可能是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是三種物質的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）
A. 三種物質的溶解度a＞b＞c
B. t3℃時，將30g固體a放入50g水中，可形成80g的a的飽和溶液
C. t2℃時，a、c飽和溶液的溶質質量分數都是20%
D. 將等質量t1℃的三種物質的飽和溶液都升溫到t2℃后，升溫后溶液的溶質質量分數由大到小為b＞c＞a
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各圖是同學們所熟悉的實驗裝置，請根據題目要求回答有關問題：
(1)寫出儀器的名稱：①_____；②_____。
(2)實驗室若用B裝置制備氧氣，該反應的化學方程式為_____；如果要驗證蠟燭在氧氣中燃燒有水珠生成，則收集氧氣通常選用的裝置是_____(填字母代號)。
(3)在實驗室里若選用A、C裝置制取二氧化碳氣體，其反應的化學方程式為_____。
(4)澄清石灰水是實驗室常用的試劑之一．如圖2所示是同學們做過的實驗：
①甲、乙中能觀察到相同的現象但_____(填“甲”或“乙”)中發生的反應不屬于基本反應類型，乙中反應的化學方程式為_____。
②有同學將甲、乙兩個實驗后所得物質全部倒入丙實驗后的燒杯中混合，靜置一會兒，觀察到上層溶液為無色，底部有白色沉淀。取少量上層溶液滴入足量稀鹽酸，無明顯現象．綜合分析可知：該上層溶液中一定含有的溶質是酚酞和_____(寫化學式，下同)，可能含有的溶質是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某興趣小組的同學提出問題：氧化鐵能否起到類似于二氧化錳的催化作用呢？于是他們進行了以下探究：
（猜想）
Ⅰ．氧化鐵不是反應的催化劑、也不參與反應，質量和化學性質反應前后均不變；
Ⅱ．氧化鐵參與反應產生氧氣，反應前后質量不變，但化學性質發生了改變；
Ⅲ．氧化鐵是反應的催化劑，反應前后_____。
（實驗）用天平稱0.2g氧化鐵，用試管取5mL 5%的過氧化氫溶液，進行如圖實驗：
(注：氧化鐵不溶于水，過濾可與水分離)
(1)填寫如表：
步驟3現象 | 步驟6結果 | 步驟7現象 | 結論 |
帶火星的木條復燃 | _____ | 過氧化氫溶液中，_____ | 猜想1、Ⅱ不成立， 猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是_____。
(3)步驟⑦重復實驗②、③目的是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、D均為氧化物，且B為黑色粉末，C為黑色單質，E為紫紅色單質。A、B、C、D、E、F六種物質之間的轉化關系如圖所示。請回答：
(1)寫出C的化學式______。
(2)寫出下列反應的化學方程式：反應①為：______；反應②為：______。
(3)①③這兩個反應說明A和C具有相同的化學性質為______(填：“還原性”或“氧化性”)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】20℃時，對100g5%的食鹽溶液做了如下處理，求所得溶液中溶質的質量分數（假設每次所得溶液中無溶質析出或剩余，計算結果保留一位小數）。
（1）蒸發10g水后，溶質質量分數為_____
（2）加入10g氯化鈉后，溶質的質量分數為_____
（3）增加10g氯化鈉和10g水后，溶質的質量分數為_____
（4）加入100g15%的氯化鈉溶液后，溶質的質量分數為_____
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