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【題目】在豐富多彩的物質世界里，碳及其化合物占有重要地位。

（1）金剛石和石墨均是碳元素組成的單質，但兩者物理性質差異較大，其原因是構成它們的碳原子_____不同。

（2）活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有_____的結構。

（3）在書寫具有保存價值的圖書檔案時，規定使用碳素墨水，其原因是_____。

（4）某有機化合物R在氧氣中充分燃燒的化學方程式是2R+5O24CO2+2H2O，則R的化學式為_____。

【答案】排列方式疏松多孔碳在常溫下化學性質不活潑 C2H2

【解析】

（1）金剛石和石墨物理性質差異較大，是因為構成它們的碳原子排列方式不同。故填：排列方式

（2）活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有疏松多孔的結構。故填：疏松多孔

（3）在書寫具有保存價值的圖書檔案時，應使用碳素墨水筆，是因為碳素墨水中含有炭黑，炭黑的主要成分是碳，碳在常溫下化學性質不活潑。故填：碳在常溫下化學性質不活潑

（4）由質量守恒定律：反應前后，原子種類、數目均不變，則2R分子中含有4個碳原子和4個氫原子，則每個R分子由2個碳原子和2個氫原子構成，則物質X的化學式為C2H2。故填：C2H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】填寫化學用語

地殼中含量最多的金屬元素	兩個氯原子	三個鈉離子	畫鋁原子的結構示意圖
_____	_____	_____	_____
木炭燃燒的文字表達式_____	產生刺激性氣味氣體反應的符號表達式_____
2Mg2+中前面的“2”表示_____，右上角的“2”表示_____
若“”表示一個氮原子，則“”表示_____（填化學符號）；“”表示_____（填化學符號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發出耀眼的強光，產生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網上得到一些白色固體。

（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式_______________。

（2）同學們通過稱量發現：在石棉網上收集到產物的質量小于鎂條的質量。有人認為這個反應不遵循質量守恒定律。你認為出現這樣實驗結果的原因可能是：__________________。

（3）小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，還發現產物中有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么？

（查閱資料）①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍。

（做出猜想）黃色固體是Mg3N2

（實驗探究）請設計實驗，驗證猜想：

實驗操作	實驗現象及結論
_________	_________

（反思與交流）：空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣F為初中化學中常見的六種物質，其中A、B、C、D、E為五種不同類別的物質，A為大理石的主要成分，其相互反應及轉化關系如圖所示。（圖中“﹣”表示相連的物質間能相互發生反應，“→”表示物質間有相應的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去）。請回答。

（1）C物質的一種用途是_____。

（2）D→E的基本反應類型為_____。

（3）B→A的化學方程式為：_____。

（4）F的化學式可能是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鉀是一種常見的堿．某化學興趣小組的同學依據綠色化學的核心及原則，利用所學的化學知識，設計了制備氫氧化鉀的方案，同時還可制得純堿等物質，具體流程如圖所示（部分反應、條件和產物已經略去）：

（提出問題1）溶液C中的溶質除氫氧化鉀外，還含有什么？

（猜想與假設1）猜想1：K2CO3 猜想2：Ca（OH）2

（實驗與探究1）小林同學設計了如下實驗對猜想進行探究

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取少量溶液C于試管中，滴加稀鹽酸	_____	猜想1錯誤

同學們經過討論分析后認為小林的實驗結論不嚴密，理由是_____．

（提出問題2）固體D中的成分是什么？

（猜想與假設2）小軍同學經分析認為一定含有CaCO3，原因是_____（用化學方程式表示）；可能還含有_____．

（實驗與探究2）請你設計一個簡單可行的實驗方案，證明固體D中存在猜想與假設2中可能還含有的物質_____（所用試劑只能為溶液）．

（表達與交流）由反應①和反應②原理制備純堿的方法就是我國著名的“侯氏制堿法”，請寫出反應①的化學方程式_____．

（反思與評價）請你寫出以上物質制備流程方案中體現綠色化學的核心及原則的一點_____．

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【題目】新能源的開發和利用是人類社會可持續發展的重要課題。氫、氧燃料電池是一種新型能源，所用的氧氣從空氣中獲得的方法是______。空氣中的氧氣按體積計算，大約是空氣總體積的。氫氣可用天然氣制取，這種方法制取的氫氣中往往混有二氧化碳和一氧化碳，為了證明混合氣體中H2、CO2、CO三種氣體都存在，一化學實驗小組設計以下實驗。

（閱讀提示）

①實驗前，裝置內的空氣已排盡。

②實驗過程中的尾氣已處理。

③無水硫酸銅是白色粉末，吸水后變藍。

請回答下列問題。

（1）A裝置的作用是______。

（2）C裝置中的實驗現象是______。

（3）E裝置中盛放的試劑應該是______，該裝置中發生反應的化學方程式為______。

（4）證明氫氣存在的實驗現象是______。

（5）另一小組同學利用上述實驗裝置（把其中的E裝置換成裝有堿石灰的干燥管），仿照上述實驗過程，通過定量的方法確定一氧化碳存在，記錄實驗數據如下：

（注：反應生成的水蒸氣被D裝置完全吸收，不考慮其他水蒸氣對實驗結果的影響）

實驗前C裝置玻璃管內固體總質量/g	m1
實驗后C裝置玻璃管內固體總質量/g	m2
實驗前D裝置總質量/g	n1
實驗后D裝置總質量/g	n2