碘是人體必須的微量元素,海帶因富含碘元素而成為補碘的常用食物之一.小李想設計實驗驗證海帶中含有碘元素.他查閱了相關資料,得到以下信息:
①碘化鈉(NaI)與氯化鈉性質相似,兩者的溶液都是鹽溶液,碘化銀為黃色難溶于水的固體.
②工業上將適量氯氣通人無色碘化鈉溶液就能置換出單質碘,溶液變為棕黃色.
③少量碘((I2)溶于水的溶液,能使淀粉溶液變藍,碘的化合物不能使淀粉溶液變藍.
④灼燒海帶后殘留的灰燼中含有可溶性碘化鈉、氯化鈉等化合物.
小李的實驗步驟如下:
將海帶灰用蒸餾水充分浸泡后過濾,得濾液;然后用以下3種方法,去檢驗海帶灰中是否含有碘元素.
方法一:取濾液,通入適量氯氣后與淀粉糊混合,觀察是否變藍.
方法二:取濾液,通入適量的氯氣,觀察溶液有無顏色變化.
方法三:取濾液,和淀粉糊混合,觀察是否變藍.
請回答下列問題:
(1)氯氣和碘化鈉反應的化學方程式: .
(2)上述3種方法中,方法 是一定不可行的,說出不可行的理由: 。
(3)取濾液,滴人硝酸銀溶液,若觀察到 ,則證明濾液中含碘離子.
(1)Cl2+2NaI=2NaCl+I2;
(2)三;碘的化合物不能使淀粉溶液變藍;
(3)黃色沉淀
解析試題分析:(1)氯氣和碘化鈉反應生成氯化鈉和碘單質,反應的化學方程式:Cl2+2NaI=2NaCl+I2;故填:Cl2+2NaI=2NaCl+I2;
(2)根據碘的化合物不能使淀粉溶液變藍,所以取濾液,和淀粉糊混合,觀察是否變藍不可行;故填:三;碘的化合物不能使淀粉溶液變藍;
(3)碘離子與銀離子結合會生成黃色難溶于水的碘化銀沉淀,所以取濾液,滴人硝酸銀溶液,若觀察到黃色沉淀,則證明濾液中含碘離子.故填:黃色沉淀.
考點:鑒別淀粉、葡萄糖的方法與蛋白質的性質.
點評:本題考查碘單質的性質以及碘離子的性質等,難度不大,注意結合題目所給的信息.
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
一無色氣體,可能有H2、CO、CO2、中的一種或數種,現將無色氣體進行如圖所示的實驗,觀察到甲裝置中黑色粉末變成光亮的紅色物質,乙裝置中澄清的石灰水變渾濁,下列分析正確的是![]()
| A.該氣體中一定有還原性氣體和CO2 |
| B.該氣體中可能有碳的氧化物 |
| C.該氣體一定是混合物 |
| D.該氣體一定有還原性氣體,一定有碳的氧化物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
亮亮同學稱取一定質量的高錳酸鉀(KMn04)放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的表達式為___________________________。實驗結束時,乙同學發現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應生成的MnO2分解放出02;
猜想2:_______________________________;
做出上述猜想的理由是_______________________________。
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的二氧化錳(Mn02),在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn02的質量不變。則猜想_________錯誤。
②第二組同學取K2Mn04在250℃條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想2正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
我校化學學習興趣小組同學學習了“用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量”實驗之后,認為課本上實驗存在不足,實驗小組同學在教師的指導下將原裝置改進如圖所示,成功的測出空氣中氧氣體積分數。以下是他們的探究過程:![]()
【查閱資料】白磷的著火點為40℃。
【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?
【設計實驗】①經測定,錐形瓶內空氣體積為230mL,則注射器中至少應吸入 mL水(填整數);②檢驗裝置的氣密性之后,裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾;
③先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出;
④待裝置冷卻后打開彈簧夾。
【實驗現象】
白磷燃燒的現象為 ,文字表達式為 ;
氣球的變化情況為 。
【實驗結論】通過該實驗說明空氣中氧氣的體積分數約為 。
【實驗反思】請結合課本裝置圖分析,該改進裝置比課本裝置有哪些優點:
① ,② 。
(至少回答兩點)
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
根據下圖回答問題:![]()
(1)寫出圖中標號儀器名稱:① ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應選用的裝置是 (填序號,下同),反應的化學方程式為 。檢查裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
(3)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩的氨氣流,應選擇的發生裝置是 ;
(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉,發現玻璃片被 “吸住”而不掉下來(如甲圖),其原因是 ;![]()
(5)為完成上述實驗,用lOmL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數時量筒內的液體凹液面最低處應與乙圖中 處(填“a"或“b”)刻度線保持水平。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某興趣小組在探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的實驗中,做了如圖所示的實驗:將足量的氫氧化鈉濃溶液裝入分液漏斗中,先打開閥門K1,待氫氧化鈉溶液完全進入廣口瓶之后立即關閉K1,充分反應后,打開止水夾K2,請填寫現象:![]()
(1)U型管左側的液體 ;廣口瓶中的液體出現渾濁。
(2)注射器中的液體 ;U型管右側液體 。 請寫出廣口瓶中出現渾濁現象的原因: 。
同學們將實驗后的廢液倒入燒杯中,過濾得白色沉淀和紅色濾液,欲對濾液的成分進行探究,設計如下實驗方案,請你幫助他們完成探究報告:
| 實 驗 步 驟 | 實 驗 現 象 | 實 驗 結 論 |
| ①取濾液樣品于試管中,加入 ; | 若有氣泡冒出,且紅色消失 | 原廢液中的溶質為: ; |
| ②另取濾液樣品于試管中,加入 。 | 若有白色沉淀出現,紅色不消失 | 原廢液中的溶質為: 。 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
遵義市某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時,發現實驗臺上擺放的藥品中(如下圖),有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損,于是決定對這瓶溶液進行實驗探究:![]()
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液?
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是:猜想一:氯化鈉溶液;猜想二:氫氧化鈉溶液;
猜想三:碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
(1)小麗取樣滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,得出結論:該溶液不可能是氯化鈉溶液,理由是 ;
(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有 產生,反應的化學方程式為 ,小剛得出結論:該溶液是碳酸鈉溶液。
(3)小青認為小剛的結論不完全正確,理由是 。
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗:
【繼續探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有 產生,設計這一步驟的目的是 ;靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色。
【實驗結論】這瓶溶液是 。
【探究啟示】實驗取完藥品后應該 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(10分)像科學家一樣做科學
——探究胡蘿卜汁對過氧化氫分解的催化作用
體育課上,小華不慎擦傷了皮膚,她用過氧化氫溶液對皮膚進行消毒時,驚奇地發現有嘶嘶的響聲,并產生大量氣泡。
小華通過查閱文獻獲得以下信息:
信息Ⅰ:人體皮膚細胞中存在一種叫做過氧化氫酶的物質,能加快過氧化氫分解反應的速率。
信息Ⅱ:胡蘿卜汁等植物細胞中也含有過氧化氫酶。
信息Ⅲ:酶是動植物體內活細胞產生的具有催化作用的生物大分子,其催化作用受溫度影響。
信息Ⅳ:在沒有催化劑時,60℃以下,溫度對過氧化氫的分解基本沒有影響。
請你在小華探究的基礎上,完成以下探究活動。
(1)胡蘿卜汁對過氧化氫的分解是否有催化作用?
請完成下表中的實驗報告(實驗步驟中應包括使用的儀器、藥品和實驗過程)。
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| | | 胡蘿卜汁對過氧化氫的分解有催化作用。 反應的化學方程式 |
| 實驗編號 | 反應物的溫度 | 混合恒溫6min時,泡沫的高度(cm) |
| A | 0℃ | 1.7 |
| B | 20℃ | 3.8 |
| C | 35℃ | 6.5 |
| D | 55℃ | 2.1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
如圖所示,實驗室有一瓶標簽被部分腐蝕的溶液,已知該溶液不是NaNO3,為確定其成分,某同學進行如下研究。![]()
【初步判斷】(1)該溶液不可能是 (填序號).①酸;②堿;③鹽.
【實驗探究】幾位同學設計了如下實驗![]()
【分析與推理】
(2)“步驟一”存在明顯操作錯誤,該錯誤是 ;
(3)完成“步驟一”后,可推理出該溶液一定不是 溶液(寫溶質化學式),你的理由是 。
(4)請你設計“步驟三”:
加入的X試劑是 ,若實驗現象是 ,可推理出該溶液是 (寫溶質化學式)。
【反思與評價】
(5)上述實驗中,步驟 (填寫序號)是沒有必要進行的。
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