【題目】某學生用量筒量取液體,量筒擺放平穩,且學生面對刻度,他首先俯視凹液面的最低處讀數為19mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數為10mL,則該同學實際倒出液體的體積為
A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．無法確定
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【題目】化學與生活有密切聯系。下列說法錯誤的是
A. pH＜5.6的雨水稱為酸雨
B. PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
C. “溫室效應”主要是由CO2等氣體引起的
D. 生產中加速石油、煤炭的開采，可快速提高人類的生活質量
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【題目】關于催化劑的說法中正確的是
A．催化劑能加快化學反應速率
B．二氧化錳是催化劑
C．催化劑在化學反應前后質量和性質都不變
D．二氧化錳能加快過氯酸鉀分解的速率,還能增加氧氣的產量
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【題目】當你參加“以水為題”的課外小組活動時，請根據以下活動內容，回答問題。
（1）從姑溪河取水樣后，制成兩個如下圖所示的簡易凈水器，對河水進行初步凈化。
I Ⅱ
請問，簡易凈水器I中，用到了小卵石、石英砂和膨松棉。其中小卵石的作用為（填代號） ，活性炭的作用為（填代號） ；
A．沉淀 B．過濾
C．吸附 D．使硬水軟化
E．使渾濁的水變成純凈物水
（2）硬水給生活和生產會帶來很多麻煩，可用 來區分硬水和軟水，生活中常用 來降低水的硬度的方法是 。
（3）使用簡易凈水器Ⅱ處理河水時，若過濾后濾液仍然渾濁，造成該現象的原因是： （寫一點）。
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【題目】暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．用文字表達式表示有關的化學反應，并指出反應所屬的基本反應類型：
① ；反應類型：
② ；反應類型：
③ ．反應類型：
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【題目】關注健康，預防疾病。下列敘述正確的是（ ）
A. 人體通過食物獲得的蛋白質在胃腸道內與氧氣發生反應，生成氨基酸
B. 維生素有20多種，在人體內都不能合成，只能從食物中攝取
C. 每克油脂在人體內完全氧化，放出的能量比糖類多，是重要的供能物質
D. 鐵、鋅、錫、碘、氟都是人體所需的微量元素。
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【題目】咱們學校化學興趣小組的同學，對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下探究：
（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實驗數據：
雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量[來源:] | 相同時間內產生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
（1）本實驗中，測量O2體積的裝置是 （選填下圖1中的裝置編號）。
（2）實驗結論：在相同條件下， ，雙氧水分解速率越快。
（3）B小組用如圖2裝置進行實驗，則該變化的化學反應方程式為 ，通過比較也能達到實驗目的。
（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑。
于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象 | 步驟⑥結果 | 步驟⑦操作 | 結論 |
，帶火星的木條復燃； | ； | 將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現象。 | 在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑。 |
（2）步驟①的目的是 ，
（3）步驟④對應的實驗操作是 ，
（4）步驟⑦是證明 。
（三）D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢。通常采用的方法有：
①測相同時間內產生O2的體積；②測 。
（2）計算：12.25g KClO3中所含氧元素質量與 克過氧化氫中所含氧元素的質量相等？
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【題目】現有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：
（1）寫出下列儀器的名稱：a__________；b__________
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式______________________；實驗結束后防止水倒吸入試管的操作是 。
（3）若要收集一瓶純凈的氧氣，應選擇裝置 （填序號，下同），收集滿氧氣后應用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （填“正放”或“倒放”）在桌上，
（4）實驗室常用大理石與稀鹽酸溶液來制取二氧化碳（CO2）。已知CO2的密度比空氣大，CO2能溶于水且與水反應。實驗室制取并收集CO2，應該從上圖中選擇的發生裝置是 ，收集裝置是________。
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