【題目】如圖表示某些物質間轉化關系（各反應物均無剩余）。A、B、C、E均為氧化物，其中A為黑色粉末、B和C組成元素完全相同且均為無色液體、D、F在常溫下為無色氣體且均為單質。 請回答下列問題：
（1）寫出有關物質的化學式：B 、E 。
（2）反應①中A物質的質量和化學性質在反應前后 (填“有”或“沒有”)改變；
（3）反應③在綠色植物體內主要進行的是 作用.該反應是將 能轉化為化學能。
（4）寫出反應①⑤的化學方程式： 、 。
【答案】（1）B、H2O2 E、CO2 （2）沒有 （3）光合 光能或者太陽能
（4）①2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑ ⑤2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
【解析】
試題分析：框圖式的推斷題，抓住一些特殊的反應現象、特殊的性質及特殊的反應條件等級題目的“題眼”， 該題的題眼是B和C組成元素完全相同且均為無色液體，且B可以轉化為C，故可判斷B應為過氧化氫溶液，C為水，那么根據A為黑色粉末，且反應前后都有，可判斷為二氧化錳，D自然為氧氣，石蠟與氧氣反應生成二氧化碳和水，故E為二氧化碳，F為氫氣
（1）B為過氧化氫，化學式為：H2O2；E為二氧化碳，化學式為：CO2
（2）反應①中A物質充當催化劑，故其質量和化學性質在反應前后沒有改變
（3）反應③在綠色植物體內主要進行的是光合作用.該反應是將光能或者太陽能能轉化為化學能
（4）反應①是過氧化氫溶液在二氧化錳催化下生成水和氧氣，化學方程式：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑；反應⑤是水通電，化學方程式為：2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】地球的表面雖然70．8%被水覆蓋，但能供人類使用的淡水資源卻很少。讓我們愛護水，從了解水開始。
（1）用如圖甲裝置進行電解水的實驗，b中收集到的氣體是 ；可以用________________放在a管口檢驗a管中的氣體；寫出該反應的文字表達式___________________該實驗中常常向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是_______________
（2）某同學自制如圖乙所示簡易凈水器對渾濁的井水進行凈化，該同學用此裝置凈化有異味的渾濁水，凈化后__________（填“能”或“不能”）得到無色無味的清澈水。
（3）飲用硬度過大的水不利于人體健康，檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質是______________，生活中使硬水軟化的常用方法是__________。
（4）人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題，而且面臨水體污染的危害，下列做法會造成水污染的是________(填序號)。
A．工業廢水經過處理，達到標準后再排放 B．生活中城鎮垃圾的隨處堆積
C．農業上農藥、化肥的過量施用 D．退耕還林，恢復濕地生態
E．在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現有X、Y、Z三種金屬，已知：①X＋YCl2＝XCl2＋Y，②把Y、Z兩種金屬分別放入稀硫酸中，只有Y和稀硫酸反應。這三種金屬的活動性由弱到強的順序是
A．Y＜Z＜X B．X＜Y＜Z C．Z＜Y＜X D．X＜Z＜Y
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用如圖所示的裝置制氧氣并測定收集氧氣的體積。錐形瓶內盛有一定量的二氧化錳和適量的過氧化氫溶液，B中盛滿水，請根據實驗回答下列問題：
（1）實驗開始時，B中除了有氣泡溢出外， 還伴隨的實驗現象是_______________， 原因是__________________。
（2）依據B中的現象，可推知氧氣所具有的物理性質是_____________________。
（3）利用量筒量取液體時，量筒必須放平，視線要與________________，再讀出液體體積數。當量筒內液體體積為45mL時，B中收集氧氣的體積為_________mL。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】研究和控制化學反應條件有重要意義。
（1）同學們想探究雙氧水的濃度對反應速率的影響。在其他條件相同的情況下進行了三次實驗，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間。
實驗 | 雙氧水的質量（g） | 雙氧水濃度（%） | 二氧化錳質量（g） | 收集時間（s） |
1 | 50 | 6 | 5 | 200 |
2 | 50 | 12 | 5 | 100 |
3 | 50 | 18 | ______ | 67 |
①寫出上述反應的文字表達式________________________。
②實驗3中，加入的二氧化錳質量為___________g。
③相同條件下，實驗3產生氧氣的速率最快，說明________________________。
④同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣。
為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣，同學們選擇右圖裝置（氣密性良好）進行實驗。實驗中觀察到試管內產生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是________________，同學分析原因后，采用了____________法收集氣體，再檢驗，證明加熱雙氧水也可產生氧氣。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑，于是他對氧化銅產生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
查閱資料：氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水，二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水。
【設計實驗】小雨以生成100毫升的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。
實驗序號 | 氯酸鉀質量 | 其它物質質量 | 待測數據 |
① | 1.5g | ||
② | 1.5g | CuO 0.5g | |
③ | 1.5g | MnO2 0.5g |
（1）上述實驗應測量的 “待測數據”是 ；
（2）若實驗②比實驗①的“待測數據”更 （填“大”或“小”），說明 氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
（3）將實驗②反應后的固體進行加水溶解、 （填操作名稱）、洗滌干燥、稱量等步驟后，得到黑色粉末0.5g。
（4）將步驟（3）得到的黑色粉末放入另一試管中，向試管中倒入適量的雙氧水（重復多次此實驗），觀察到試管中均能迅速產生大量氣泡。
試寫出該反應的符號表達式 。
【預期結論】綜合以上步驟（2）（3）（4）可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙是探究氧氣化學性質時三個實驗的示意圖，根據圖中所發生的化學反應現象及化學反應原理，進行總結歸納并回答下列問題．
（1）所發生的三個反應有多個共同的特點，分別是：① ；② ；③ ．
（2）丙實驗進行時，發生反應的文字表達式為 ，甲瓶底為什么要放少量的水？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題．
（一）（1）若用B、F組成制取某氣體的裝置，寫出制取此氣體的化學方程式為 ，若要獲得干燥的二氧化碳，除發生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放 試劑（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集該氣體則氣體從 端進入（填“①”或“②”）。
（2）乙炔（C2H2）是無色、無味、易燃的氣體，乙炔的密度比空氣略小，難溶于水。乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應能產生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體）與水反應生成，同時生成一種白色固體。已知碳化鈣與水反應非常劇烈。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節約、安全、隨時發生、隨時停止，你選擇的裝置是 。
（二）實驗室里有一瓶常用的無色溶液，因保管不當，其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖所示）．
小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究．
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【交流討論】根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是
A．酸 B．堿 C．鹽
【查閱資料】
Ⅰ初中常見含鈉的化合物有：NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3．
ⅡNa2CO3和NaHCO3的水溶液都呈堿性．
Ⅲ室溫（20℃）時，測定四種物質的溶解度數據如下：
物質 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
溶解度g | 36 | 109 | 215 | 9.6 |
小華根據試劑瓶標注的質量分數為10%和上表中的溶解度數據判斷，這瓶試劑不可能是
【作出猜想】①可能是NaCl；②可能是Na2CO3；③可能是
【實驗探究】
（1）小強用潔凈的玻璃棒蘸取試液于pH試紙上，測得pH＞7，則這瓶試劑不可能是
（2）小強為了檢驗該溶液是NaOH溶液還是Na2CO3溶液，他又進行了如下實驗．
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論及化學方程式 |
取少量溶液于試管中，滴加 | 產生大量氣泡 | 反應的化學方程式： |
② 把產生的氣體通入澄清的石灰水中． | 澄清的石灰水變渾濁 | 猜想②正確． 反應的化學方程式： |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“鉆石恒久遠，一顆永流傳”這句廣告詞被美國，《廣告時代》評為20世紀的經典廣告之一。該廣告詞能體現出鉆石的哪些特點（ ）
A．硬度大 B．不能導電 C．常溫時化學性質穩定 D．熔點低
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