【題目】2015年10月5日，諾貝爾獎(jiǎng)官方消息，中國(guó)著名藥學(xué)家屠呦呦獲得今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)理由是“因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素——一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬(wàn)人的生命。”下列關(guān)于青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5）的正確說(shuō)法是（ ）
A.青蒿素的相對(duì)分子量為282g
B.青蒿素是由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成
C.青蒿素含氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 7.8%
D.青蒿素中碳元素、氫元素、氧元素質(zhì)量比為15 :22：5
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】能源既是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈。也是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支柱。我省多地有效調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步發(fā)展安全高效的能源體系，合理利用如下三種發(fā)電方式，并取得了顯著成效。
(1)與C相比，A、B發(fā)電的共同優(yōu)點(diǎn)是_________________________(寫(xiě)一條)。
(2)A的能量轉(zhuǎn)化方式是把______能經(jīng)過(guò)一系列變化轉(zhuǎn)化成電能。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】①暗紫色固體A在加熱的條件下反應(yīng)生成B和C以及D，②常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到C時(shí)分解放出D，其中C在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，③E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F
（1）寫(xiě)出各物質(zhì)的名稱：A________；D________；E________。
（2）寫(xiě)出①有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式為________________；此反應(yīng)基本類型：________；②中C起________作用。
（3）寫(xiě)出
的反應(yīng)方程式為________________；
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
A.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B.該反應(yīng)生成物全部為化合物
C.該反應(yīng)前后分子、原子的種類、數(shù)目都未改變D.該圖示能表示過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)選擇“過(guò)氧化氫（
）溶液分解生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究。以下是他們探究的主要過(guò)程：
（提出假設(shè)）過(guò)氧化氫溶液生成氧氣的快慢與催化劑有關(guān)；
（實(shí)驗(yàn)方案）常溫下，在兩瓶相同體積的過(guò)氧化氫（）溶液中分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳（
）和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需的時(shí)間:
（實(shí)驗(yàn)記錄）
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%的過(guò)氧化氫（ | 5%的過(guò)氧化氫（ |
催化劑 |
|
|
時(shí)間 | 165秒 | 46秒 |
（結(jié)論）該探究過(guò)程得出的結(jié)論：在相同條件下，過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢與_____有關(guān)；
（反思）過(guò)氧化氫（）溶液在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳（）或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳（）和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_____和_____是否改變；
過(guò)氧化氫（）溶液分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。
（提出假設(shè)）_____。（寫(xiě)一種）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（7分）養(yǎng)魚(yú)師傅有時(shí)會(huì)向魚(yú)塘中撒一種微黃色的固體（主要成分為過(guò)氧化鈣）。
【查閱資料】過(guò)氧化鈣能與水能緩慢反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體。
【提出問(wèn)題】該固體的作用是什么？該反應(yīng)吸熱還是放熱？
【實(shí)驗(yàn)探究】某同學(xué)用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)儀器a的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生。
【分析討論】
（1）按要求裝配好儀器，實(shí)驗(yàn)前首先要 。
（2）過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是 ；寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
（3）該反應(yīng) 反應(yīng)。（選填“吸熱”或“放熱”）
（4）養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是 。
【拓展思考】
（5）養(yǎng)魚(yú)師傅說(shuō)一般在溫度比較高的夏天使用過(guò)氧化鈣較多，說(shuō)明氧氣的溶解能力隨著溫度的升高而 （填“增大”或“減小”）
（6）過(guò)氧化鈣應(yīng) 保存。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),根據(jù)如圖所示裝置,回答相關(guān)問(wèn)題。
（1）圖中標(biāo)有序號(hào)
的儀器名稱是______。
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)文字表達(dá)式是______,若依此為原料來(lái)制取一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置的組合是______
從
中選擇,填字母
。
（3）裝置F可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,相比B裝置其主要優(yōu)點(diǎn)是______。
（4）已知：一氧化氮
是生命體系信息分子之一,在常溫下,它是難溶于水且不與水反應(yīng),易與
反應(yīng)生成二氧化氮
的氣體。實(shí)驗(yàn)室收集少量NO的裝置可用______填字母。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活都有著極其密切的關(guān)系，許多化學(xué)物質(zhì)對(duì)促進(jìn)人體健康，治療疾病有重要的作用。下面是某藥物說(shuō)明書(shū)的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答：
藥物名稱：菲諾夫他林果導(dǎo)片
有效成分：酚酞（化學(xué)式：C20H14O4）
說(shuō)明：片劑，100mg/片，每片含酚酞50mg。
功能與作用：口服后在腸內(nèi)遇膽汁及堿性液形成可溶性鈉鹽，刺激結(jié)腸粘膜，促進(jìn)蠕動(dòng)，起緩瀉作用。
用法與用量：睡前口服0.05~0.2g果導(dǎo)片。
（1）酚酞是由__________種元素組成。
（2）酚酞分子中碳原子與氧原子個(gè)數(shù)比為__________。
（3）按用量的最大劑量服用該果導(dǎo)片，一次攝入的酚酞質(zhì)量為__________g。
（4）列式計(jì)算酚酞的各元素的質(zhì)量比_________。
（5）計(jì)算15.9g酚酞中碳元素的質(zhì)量_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時(shí)分解生成A、B、C三種常見(jiàn)的氧化物，下面是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示（部分生成物未標(biāo)出）
（1）試通過(guò)分析推斷，確定下列物質(zhì)的化學(xué)式：A________，B________，G________，H________．
（2）寫(xiě)出化學(xué)方程式：C→H________，E+B→G______________
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