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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

某化學(xué)小組同學(xué)用一氧化碳還原氧化鐵后的剩余固體做探究實驗，過程如下：

[提出問題]該固體的成分是什么？

[查閱資料]①鐵和硫酸鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Fe＋Fe₂(SO₄)₃3FeSO₄

②Fe₂(SO₄)₃溶液為黃色，F(xiàn)eSO₄溶液為淺綠色．

[作出猜想]該固體中含有鐵粉和氧化鐵

同學(xué)們猜想該固體含有氧化鐵的依據(jù)是________________________．

[設(shè)計實驗]

[拓展與反思]同學(xué)們想計算2 g樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請你幫助他們想一想用“固體減重”還是用“石灰水增重”計算更為準(zhǔn)確？_______________________．理由是_______________________．

答案：
解析：

　　一氧化碳沒有把氧化鐵完全還原

　　固體減重　澄清石灰水濃度小，且試管中溶液質(zhì)量小，對二氧化碳的吸收不充分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

37、某校化學(xué)興趣小組在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)時，了解到養(yǎng)魚的農(nóng)民有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣
（CaO₂）．回校后該小組進(jìn)行了下列探究活動．
（1）微黃色固體撒入水中產(chǎn)生何種氣體．小組同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行實驗，打開分液漏斗的活塞，逐滴加入水，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠導(dǎo)管P管口，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是

氧氣

，由此可知，養(yǎng)魚的農(nóng)民向魚塘中撒過氧化鈣的目的是

給魚供氧

．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小組中甲同學(xué)認(rèn)為過氧化鈣與水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的化合物，他開始認(rèn)為是氧化鈣，但后來又否定了自己的想法，而重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．他否定原假設(shè)的理由是

在水中因氧化鈣會與水化合生成Ca（OH）₂

．
請設(shè)計一個方案來驗證甲同學(xué)的假設(shè)，填入下表空格中：

（3）該化學(xué)興趣小組通過（1）、（2）實驗證實了CaO₂與水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物，請寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式

2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑

．已知鈣元素在化合物中無可變化合價，則過氧化鈣中氧元素的化合價為

-1

．
（4）甲同學(xué)在利用（1）中裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)燒杯a中有氣泡產(chǎn)生，由此可得的結(jié)論是

CaO₂與水的反應(yīng)為放熱反應(yīng)

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州）化學(xué)李老師發(fā)明了一種增氧酒精燈，將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度．普通酒精燈火焰溫度為500℃左右，增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)1000℃以上．某活動小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱1～2分鐘．
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【猜想與探究】
猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為

CaO

．做出該猜想的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

CaCO₃

高溫

CaO+CO₂↑

，驗證該猜想的方案為

取加熱后的固體滴加足量稀鹽酸，若沒有氣體產(chǎn)生，則碳酸鈣全部分解

．
猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為

CaO和CaCO₃

．
驗證該猜想的方案如表所示：

實驗步驟		實驗現(xiàn)象	結(jié)論
步驟A	將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．	底部有大量白色不溶物	剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B	取上層清液，滴加無色酚酞試液．	變紅	剩余固體中含有 CaO CaO

你認(rèn)為“猜想二”的驗證方案

存在

（填“存在”或“不存在”）問題，理由是

氫氧化鈣微溶于水，底部不溶物可能是未溶解的氫氧化鈣

．另取同樣的碳酸鈣固體用普通酒精燈加熱1～2分鐘，將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．取上層清液，滴加無色酚酞試液，不變色，此時加熱后的固體成分為

CaCO₃

，發(fā)生該情況的原因是

酒精燈提供的溫度沒有達(dá)到碳酸鈣的分解溫度

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?懷柔區(qū)二模）某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進(jìn)行實驗．
方案一：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（1）用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是：

將PH試紙放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在試紙上，將試紙顏色與比色卡對照讀出pH

．
（2）簡述強(qiáng)調(diào)“測得的pH小于7”的理由：

鹽酸過量，這時溶液呈酸性，溶液的pH小于7

．
方案二：先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色，然后再滴加鹽酸，可觀察到紅色逐漸消失，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液變成了紅色，過了一會兒紅色就消失了．該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想：
①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，使紅色消失．
（1）為驗證猜想①，該組同學(xué)做了如下實驗：將配制的氫氧化鈉溶液加熱，并在液面上方滴一些植物油，然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液．實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是

除氧和隔氧

．實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)．
（2）為驗證猜想②，該組同學(xué)做了如下實驗：取了一定量的Na₂CO₃溶液，在其中滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色，由此可得出以下兩點結(jié)論：
結(jié)論1：說明Na₂CO₃溶液呈

堿

性；
結(jié)論2：說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān)．
（3）該小組同學(xué)通過查閱資料得知：當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時，就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象．請設(shè)計實驗證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過大：①實驗方法

向氫氧化鈉溶液中滴幾滴酚酞試液，可觀察到溶液先變紅色，過一會紅色消失，再向溶液中加入水進(jìn)行稀釋，觀察現(xiàn)象

，②觀察到的現(xiàn)象

溶液呈紅色不消失．

．
方案三：化學(xué)反應(yīng)中通常伴隨有能量的變化，可借助反應(yīng)前后的溫度變化來判斷反應(yīng)的發(fā)生．如果NaOH溶液與稀鹽酸混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
該組同學(xué)將不同濃度的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如下表）．

編號	鹽酸	NaOH溶液	△t/℃
1	3.65%	2.00%	3.5
2	3.65%	4.00%	x
3	7.30%	8.00%	14

（1）表中x=

．
（2）某同學(xué)在沒使用溫度計的情況下，通過如圖1所示裝置完成了實驗．則該同學(xué)根據(jù)

U型管中液面左低右高

判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．

（3）關(guān)于實驗中的細(xì)節(jié)和意外情況：
①實驗中，稀鹽酸必須用膠頭滴管逐滴滴加，這樣做的目的是

防止稀鹽酸過量

．
②實驗過程中，要用玻璃棒不斷攪拌，這樣做的目的是

使反應(yīng)充分

．
③在實驗過程中意外發(fā)現(xiàn)有氣泡出現(xiàn)，你認(rèn)為原因是

氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉

．
④發(fā)現(xiàn)盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末．他們依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，對這種白色粉末的成分作了如下猜想：①可能是NaOH；你認(rèn)為：②可能是

Na₂CO₃

； ③可能是

NaOH與Na₂CO₃的混合物

．
（4）為了進(jìn)一步研究實驗中出現(xiàn)的問題，取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入200g10%的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)，生成二氧化碳2.2g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）和氫氧化鈉反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量；
（3）在圖2中畫出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖．（已知Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

泉水是“泉城”濟(jì)南的文化之魂，首屆濟(jì)南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕．節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗泉城，是泉城人的職責(zé)．
（1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了萬物生靈，水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)，這個循環(huán)過程是由

提供的能量（填序號）．
A．地球自轉(zhuǎn) B．太陽照射 C．海洋潮汐 D．植物生長
（2）某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進(jìn)行探究實驗，先將水樣進(jìn)行過濾操作如圖2，操作中的一處錯誤是

漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁

；再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是

水中含有可溶性雜質(zhì)．

．
（3）目前，全球都面臨淡水危機(jī)，濟(jì)南市區(qū)居民的大部分飲用水來自地表天然水，天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化，高鐵酸鈉（Na₂FeO₄）是一種性能優(yōu)良的凈水劑，其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為

7：8

，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為

價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗。

（1）B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量

濃氨水。一段時間后，觀察到B處的現(xiàn)象是。

此實驗說明分子的性質(zhì)是。

（2）A處放二氧化錳，B處放木炭，C中放澄清石灰水。

實驗記錄：

①使裝置內(nèi)充滿氮氣。②在B處點燃酒精燈，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁；熄

滅酒精燈；關(guān)閉K（其目的是）。③待裝置冷卻至室溫，取下注射器，吸入過氧

化氫溶液，插入膠塞，注入液體，同時打開K，A處產(chǎn)生氣體，木炭不燃燒，澄清石灰水未變渾濁。④在B處點燃酒精燈，觀察到。

此實驗說明。

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