【題目】下列化學用語正確的是
A. 水銀—Ag B. 硅—SI C. 氧化鎂—MgO2 D. 鈣離子—Ca2+
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”．
（1）從分類的角度：空氣屬于（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）從微觀的角度，用“ 
”表示氮原子，“ 
”表示氧原子． ①用“ 
”可表示的微粒是（填名稱）．
②如圖1（氧原子結構示意圖）獲得的信息，正確的是（填標號）．
a．表示原子核，帶8個單位正電荷
b．氧原子核外有2個電子層，有8個電子在核外作高速運動
c．氧原子在化學反應中易失去電子形成離子（O2﹣）
③同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數目比，若空氣中其他成分忽略不計，如圖2可表示空氣微觀模型的是（填序號）．
（3）從變化的角度：已知：常壓下，氮氣沸點﹣196℃，氧氣的沸點﹣183℃．將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是 ． 該燒杯放置一段時間后，液態物質剩余約 
體積，其主要成分是
（4）從環保角度，下列保護空氣措施合理的有（填標號）
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行，騎自行車等“低碳”出行方式．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室需要 100g 質量分數為3％氯化鈉溶液，配制過程中相關描述正確的是 （ ）
A. 用 3g 氯化鈉與 100g 水配制得到
B. 直接用手抓取氯化鈉
C. 氯化鈉直接放于天平托盤上稱取
D. 用50g 質量分數6％氯化鈉溶液與50g 水配制得到
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是( )
A. 催化劑能改變化學反應速率，自身的性質和質量不變
B. 農業生產中把漫灌改為噴灌，是防止水污染的措施之一
C. 在鐵制品表面涂鋁粉可以防止鐵生銹，是因為鋁比鐵化學性質穩定
D. 電解水時負極和正極產生的氣體體積比為2：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變為無毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法正確的是 
A．此反應有單質生成
B．原子是不可分的
C．圖中生成物全部是化合物
D．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗中學的實驗小組在探究維生素C水溶液的性質時，不慎誤把維C泡騰片（保健品．主要成分如圖所示）當做維生素C片放入了水中，結果發現有大量氣泡產生，于是引起了該小組同學的探究興趣． 
【提出問題】該氣體成分是什么？
（1）【猜想與假設】小青說：該氣體可能含有CO2、CO、O2、H2、N2 中的一種或幾種． 小麗說：不可能含有 N2 ， 小麗猜想的依據是小亮說：不可能含有H2和CO，根據你所學知識和生活常識，小亮說法的依據是 ，
最后研究小組的同學共同認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
（2）【進行實驗】
編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入到該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
【得出結論】
Ⅰ、由實驗①可知，該氣體中肯定含有 ，
Ⅱ、由實驗②（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】生活中處處有化學，下列說法不正確的是( )
A. 采用原煤脫硫技術，可減少燃燒時產生的SO2
B. 食品中適量添加防腐劑，可以保障安全
C. 垃圾分為可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其它垃圾等，廢舊電池屬于有害垃圾
D. 易拉罐、廢報紙等屬于不可回收垃圾，但環保部門倡導不隨意丟棄
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】興趣小組的同學看到實驗室有一瓶FeSO4、CuSO4混合溶液的廢液，他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如圖實驗方案．結合實驗方案回答下列問題： 
（1）最終得到硫酸亞鐵晶體時剩余的溶液是（選填序號）．
A.飽和溶液
B.不飽和溶液
（2）步驟②中，加入過量稀硫酸的目的是 ．
（3）在進行“步驟①”、“步驟②”的操作時，可將反應物倒入中（填儀器名稱），然后（填操作名稱），使反應充分進行．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關敘述正確的是（ ）
A. 糖類和油脂都能為人體提供熱量
B. 青少年的生長過程需要大量蛋白質，所以要多吃水果
C. 合成纖維、合金、復合肥都是合成材料
D. 人體缺鈣易造成甲狀腺腫大
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