【題目】已知A~K是初中化學中常見的物質，C、H為黑色固體，J是人類使用最早的金屬，它們之間的轉化關系如下圖所示，其中“→”表示能轉化，“—”表示相互間能反應，部分條件已省略。請回答以下問題：
（1）寫出物質D的一種用途：____________；
（2）寫出E的一種化學性質：____________；
（3）寫出反應①的符號表達式：____________；
（4）已知E、G、D、J在加熱條件下發生化合反應生成物質K[化學符號為Cu2(OH)2CO3]，寫出該反應的符號表達式：____________；
（5）反應②的基本反應類型為：____________；
【答案】供給呼吸（或醫療急救等） 不能燃燒也不支持燃燒 
分解反應
【解析】
人類使用最早的金屬是銅，J是銅，E、G、D、J在加熱條件下發生化合反應生成物質K[化學符號為Cu2(OH)2CO3]，A在加熱條件下生成三種物質，C、H為黑色固體，可知A是高錳酸鉀，C是二氧化錳，D是氧氣，B是錳酸鉀，H是碳，E是二氧化碳，G是水，F是過氧化氫，經過驗證，推導正確。
（1）D是氧氣，可用于供給呼吸、醫療急救等，故填：供給呼吸（或醫療急救等）。
（2）E是二氧化碳，二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，故填：不能燃燒也不支持燃燒。
（3）反應①是高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故填：。
（4）銅和空氣中的二氧化碳、水和氧氣反應生成Cu2(OH)2CO3，故填：
。
（5）反應②是過氧化氫在二氧化錳作用下分解生成氧氣和水，該反應符合分解反應一變多的特征，故填：分解反應。
天天向上口算本系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低含量是多少，課外活動小組的同學們將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶里。收集方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧氣的體積分數約為60%的氣體，則通入氧氣和空氣的體積約是( )
A. 20mL和80mLB. 40mL和60mL
C. 50mL和50mLD. 60mL和40mL
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小宇同學去象牙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水．
請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是_____，該步驟是_____變化（填“物理”或“化學”）。
（2）向濾液中加入活性炭，利用其_____性，除去水樣中的色素和異味；通常用_____來區分硬水和軟水。
（3）在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_____。
（4）操作1的名稱是_____，該操作需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_____，該步驟中玻璃棒的作用是_____。
（5）實驗中制作過濾器的過程如圖所示，其正確操作順序為_____（填數字序號）。
（6）若過濾后濾液仍渾濁，原因可能是_____（填字母序號）。
A 濾紙未緊貼漏斗內壁 B 濾紙破損
C 過濾器中的液面高于濾紙邊緣 D 裝濾液的燒杯中有雜質
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：
（加壓時，裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣。減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中，分子篩并不消耗。）
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究。
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
（實驗記錄）
實驗步驟 | 實驗現象 | 文字或化學式表達式 |
取一只250 mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 表達式1 |
表中，表達式1是_____。
（實驗結論）收集的氣體是純凈的氧氣。
（實驗反思）老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是_____。
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，進行實驗，并重復多次。
（250 mL 集氣瓶）
（實驗記錄）
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品，將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中，B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計） |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 現象1 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫， 打開止水夾b | 現象2 | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中，現象1是_____；現象2是_____。
（數據記錄）
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
（數據處理）已知，在上表數據中，第1組數據偏差較大，存在明顯誤差，在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為_____% 。（取平均值）
（實驗反思）
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發生的變化屬于_____（填“物理變化”或“化學變化”）。
（2）導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是_____。
（3）氣體壓力傳感器可用于檢測密閉體系內的氣壓變化，并以數字、圖像等多種形式形象地顯示出來。某同學用壓力傳感器測出實驗過程中集氣瓶內氣壓-時間關系如圖2所示。
問：①圖2中BC段氣壓變化的原因是_____；
②導致DE段氣壓變化的實驗操作是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氣壓傳感器可用于檢測密閉體系內的氣壓變化，并以數字、曲線等多種形式形象地顯示出來。圖1為空氣中氧氣含量測定的實驗裝置。連接好實驗裝置，將氣壓傳感器接入電腦并打開，點燃燃燒匙內的足量紅磷并塞入集氣瓶。集氣瓶內氣壓一時間關系如圖2所示。
（1）圖1實驗需要足量的白磷，請寫出反應的符號表達式：__________；
（2）圖2中BC段氣壓變大的原因是：___________；
（3）t3時刻DE段氣壓又顯著增加，因為進行了一個實驗操作，即__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室現有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石、蠟燭、火柴及以下儀器（如圖），請回答：
（1）儀器⑦的名稱是____________；
（2）若補充一種常見儀器，并利用上述部分儀器和藥品可制取一種氣體，該反應的化學方程式是_______________。
（3）若補充一種藥品，還能制取二氧化碳，并探究其性質（如圖）
①補充的藥品是_________________；
②圖A觀察到的現象說明二氧化碳具有的化學性質是______________；B中可用來測量生成二氧化碳氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的原因是______。
（4）2018年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學的思考。
（提出問題）排污管道中的毒氣有什么成分?
（查閱資料）
I.排污管道中的大部分有機物在一定條件下發酵會產生CO、CO2、H2S、CH4等。
II.H2S氣體能與CuSO4溶液反應生成黑色沉淀。
（提出猜想）小組同學對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：
猜想1：有CO、CO2、H2S； 猜想2：有CO、CO2、CH4；
猜想3：有CO、H2S、CH4； 猜想4：有CO、CO2、H2S、CH4。
（實驗方案）小組同學共同設計了如圖所示的裝置并進行探究(夾持儀器已省略)。
（問題討論）
①如果A裝置沒有明顯變化，則猜想__________成立；如果B裝置沒有明顯變化，則猜想_________成立。
②要確證猜想4中是否有CH4，某同學認為圖示裝置有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個____________裝置。改進后，若氣體燃燒，且D裝置內壁出現__________，證明氣體中一定含有CH4。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用的干燥劑有濃硫酸、堿石灰(CaO和NaOH的固體混合物)等，后者在潮濕的空氣中易變質。某化學興趣小組對實驗室中一瓶久置的堿石灰展開探究。
[查閱資料]①堿石灰易吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳 ②氯化鈣溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性 ③碳酸鈉和氫氧化鈣溶于水溫度變化不明顯 ④Ca(OH)2分解溫度為580℃，CaCO3分解溫度為825℃，Na2CO3的分解溫度為1744℃。
[提出問題]堿石灰是否變質？其成分可能有哪些？
[進行猜想]①若沒有變質，堿石灰吸水性良好，成分只有CaO和NaOH；
②若變質，該堿石灰中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的兩種或兩種以上。
[實驗過程]
(1)驗證堿石灰是否變質：圖中的B為干燥裝置，常用于固體干燥劑干燥氣體。現用A、B裝置檢驗堿石灰是否變質，取適量的無水硫酸銅和堿石灰樣品分別裝入A、B中，連接好A、B裝置，從 ____(填“c”或“d”)端向B中緩緩通入水蒸氣，觀察A裝置中的現象為____，證明堿石灰已變質。
(2)驗證堿石灰是否完全變質：取適量堿石灰樣品放入試管中，加入足量蒸餾水使其充分溶解，溶液變渾濁，用手觸摸試管外壁，溫度無明顯變化，證明堿石灰已完全變質。則樣品成分最多有___種可能性(填數字)。
(3)為進一步確定堿石灰樣品的成分，該小組繼續實驗并記錄如下：
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗目的、現象或數據 | 實驗結論 |
實驗一 | ①取適量樣品于試管中，加入足量蒸餾水使其充分溶解； ②過濾，得到濾渣A和濾液B；③向濾液B中加入足量CaCl2溶液，靜置； ④________。 | 操作③的主要目的是：___ 操作④的現象：____ | 樣品中一定有Ca(OH)2 |
實驗二 | ①取干燥樣品50g，控制在600℃內，加熱至質量不再發生變化，冷卻后稱量； ②將①中剩余固體控制在850℃內反復加熱，冷卻后稱量。 | 操作①中稱得固體質量為45.5g；操作②固體質量無變化。 | 樣品中一定沒有_____(填化學式) |
[探究結論] 通過整個探究活動分析得知堿石灰樣品的成分是______(填化學式)，其中鹽的質量分數為_____。
[反思與評價] 通過探究活動，大家知道該堿石灰變質的化學反應過程，其中生成鹽的化學方程式為______；明白了堿石灰要密封保存的原因。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】托盤天平和量筒都屬于計量儀器，已知氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，請回答下列問題：
（1）托盤天平只能用于粗略的稱量物體的質量，一般能精確到___________。
（2）要準確稱取
氫氧化鈉，調節天平平衡時，若指針向左偏就開始稱量，其他操作都正確，則稱得的氫氧化鈉的質量會____________（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
（3）小明按如圖所示的操作稱量氫氧化鈉，他出現的錯誤是__________________________（答兩點）。
（4）量取
的水，選用
的量筒，而不選擇
的量筒，這樣做的目的是_______________，量液時，該同學俯視量筒的刻度線（其他操作無誤），則所量取水的體積__________（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為探究二氧化碳能否和水反應，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下圖四個實驗。實驗I、Ⅳ中小花變紅，實驗Ⅱ、Ⅲ中小花不變色。下列說法不正確的是（ ）
A. 實驗Ⅰ、Ⅱ說明醋酸可以使小花變紅
B. 實驗Ⅲ說明二氧化碳不能使小花變紅
C. 實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ說明二氧化碳能與水發生化學反應
D. 上述實驗說明二氧化碳和醋酸具有相似的化學性質
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