研究小組為了解北京西山的地質情況，從實地選取兩塊樣品D
和樣品J，進行如下所示的實驗（其中部分反應產物被略去）：
（1）試推斷出下列物質的化學式
A ；C ；D ；F ；G ；J 。
（2）如果圖中所用的X只含兩種元素，請嘗試寫出下列轉化的化學方程式。
D+X→： ；
D+E→： 。
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
（3分）地球上總儲水量很大，但淡水很少，海水中溶解了很多物質，又苦又咸，除了含H2O外，還含有大量的Na+ 、Ca2+、Cl-、Mg2+、SO42- 等。以海水為原料提取食鹽的工藝流程如下：
（1）圖中①是 池（填“蒸發”或“冷卻”）。
（2）根據海水曬鹽的原理，下列說法中不正確的是 。
A． 得到的粗鹽是純凈的氯化鈉
B． 在①中，海水中水的質量逐漸減少
C． 在①中，海水中氯化鈉的質量逐漸增加
D． 海水進入貯水池，海水的成分基本不變
（3）根據上述及工藝流程圖，母液中所含的離子有 。
A． Ca2+、Mg2+、SO42-等 B． Na+ 、Ca2+、Cl-、Mg2+、SO42-、H2O等
C． Ca2+、Mg2+、SO42-、H2O等 D． Na+ 、Ca2+、Cl-、Mg2+、SO42-等
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
實驗室中有鐵粉和氧化銅的混合物, 實驗小組按如下流程處理該混合物。 
寫出上述混合物在加入過量硫酸過程中，一定發生反應的化學反應方程式： ，濾渣B的成分是 (填化學式)
寫出生成氣體的化學方程式是
濾液C中溶質的成分有 (填化學式)
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
醫用氯化鈣常用于合成藥物。以工業碳酸鈣(含少量Fe3+等雜質)為原料生產二水合氯化鈣
(CaCl2·2H2O)的流程圖如下所示。
(1)寫出第①步中碳酸鈣與鹽酸反應的化學方程式： 。
(2)第②步中是否發生化學變化？ (填“是”或“否”)。
(3)操作a的名稱是 ，實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是 。
(4)青少年正處于生長發育階段，需要攝入足夠的鈣，寫出一種合理的補鈣方法： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
歸納總結是學習化學的重要方法，小明同學用圖1總結了NaOH的四條化學性質(即NaOH與四類物質能夠發生化學反應)。
(1)為了驗證反應①，小明將無色酚酞溶液滴入NaOH溶液中，溶液變成_____色。
(2)依據反應②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學方程式為：__________________________。
(3)小明用微觀示意圖(圖2)來說明反應③的發生，用化學方程式表示為：_______________________；從該圖可以看出，反應前后沒有發生變化的微觀粒子有____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
如圖所示A～G是初中化學常見的物質．圖中“→”表示轉化關系，“﹣”表示相互能反應．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素．
（1）寫出F的化學式并標出各元素的化合價 ；
（2）C和D之間的反應需要高溫條件，且觀察到黑色
固體變為光亮的紫紅色，寫出它們發生反應的化學方程式： ．
（3）A和E發生反應的化學方程式是 ，該反應屬于四種基本反應類型中的 反應．
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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題
歸納總結是學習化學的重要方法，小明同學用圖總結了NaOH的四條化學性質（即NaOH與四類物質能夠發生化學反應）。
（l）為了驗證反應①，小明將無色酚酞試液滴入NaOH液中，溶液變成 _____ _____色。
（2）依據反應②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學反應方程式為：_____________________________________
（3）小明用徽觀示意圖（圖2）來說明反應③的發生，用化學反應方程式表示為： ，從該圖可以看出，反應前后沒有發生變化的徽觀粒子有______________。
（4）為了驗證反應④能夠發生，你選擇的物質是 。
| A．Na2CO3 | B．HCl | C．CuSO4 | D．NaCl |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
如圖所示，依據甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）t1℃時，甲、乙、丙三種物質的溶解度的關系是 （用＞、＜或=表示．
（2）t3℃時，甲物質飽和溶液中，溶質、溶劑、溶液的質量之比為 （填最簡比）．
（3）甲中含有少量的乙，若要提純甲，可采用 的方法．
（4）t2℃時，甲、乙、丙三種物質的飽和溶液各100g，分別降溫到t1℃時，所得溶液質量的關系是 （用＞、＜或=表示）．
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科目：初中化學 來源： 題型：問答題
根據下列兩組實驗回答問題：
（1）圖中儀器a的名稱是 ，兩組實驗都用到的儀器是 ．
（2）指出甲實驗中的不正確操作 ．
（3）乙實驗中，正確的操作順序為（填序號）②→ → → ．
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