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【題目】如圖所示裝置有多種功能,如收集氣體,洗滌氣體等。請回答下列問題:

(1)用排空氣法收集氣體,若氣體從b端進入,該氣體必須具有的性質(zhì)是_____.(填“密度比空氣大”或“密度比空氣小”)。若用該裝置收集氧氣,驗滿的方法是______

(2)若用該裝置采用排水法收集氣體,瓶中要先________,然后氣體應從 _______端進入.(填“a”或“b”)

(3)醫(yī)院里給病人輸氧也可用該裝置觀察輸氧速度,瓶中裝半瓶水后,再將_______端接入病人鼻腔。

【答案】密度比空氣小 用帶火星的木條放在b端,觀察木條是否復燃,若復燃則集滿 裝滿水 b b

【解析】

(1)相同條件下氣體密度若大于空氣,氣體從a端通入,若密度小于空氣,則氣體從b端通入,氧氣能使帶火星的木條復燃,利用這個性質(zhì)氧氣的驗滿可以用帶火星的木條放在b端口觀察木條是否復燃,若復燃則說明已經(jīng)收集滿,若沒有復燃則說明氧氣沒有收集滿,故填用帶火星的木條放在b端,觀察木條是否復燃,若復燃則集滿

(2)采用排水法收集氣體時首先要將集氣瓶裝滿水,然后從b端通入氣體,a端排出水,故填裝滿水、b;

(3)醫(yī)院給病人輸氧也會用萬用瓶來觀察輸出氧氣的速率,在輸氧時a端連接氧氣鋼瓶,b端連接病人,通過冒氣泡的速率判斷氧氣輸出快慢,故填b。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖提供的信息,回答相關(guān)問題:

(1)如圖是元素周期表中提供的碘元素部分信息及碘原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法不正確的是__________.

①碘的相對原子質(zhì)量為126.9

②原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

③碘原子核外共有53個電子

④碘元素屬于非金屬元素

⑤碘原子在化學反應中容易失去電子

⑥碘單質(zhì)(I)是由碘原子直接構(gòu)成的

(2)如圖是幾種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖

①屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是________(填序號,下同);

②與碘元素具有相似化學性質(zhì)的粒子是______________;

③若C為離子,C的粒子符號是_________________

④用元素符號寫出B元素與D元素形成化合物的化學式________________.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是重要的自然資源。請回答下列問題:

(1)關(guān)于水的認識不正確的是(填字母序號)_______________

A.自然界的水是純凈物

B.自然界的水是取之不盡、用之不竭的

C.工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會造成水體污染

D.地球上的總水儲量很大,但淡水資源并不充裕

(2)凈化水的方法有:①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附 其中凈化程度最高的方法是(填序號)_________。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,將所選用的方法按凈化過程排序(填序號)____________。自來水消毒方法有多種,次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑,次氯酸鈣中含有的金屬元素是_____(填元素符號)。

(3)下圖所示的3個實驗:

A中水發(fā)生了___________ (物理化學”)變化;

B中試管1、2內(nèi)得到的氣體分別為(按順序用化學式表示)__________;該反應的化學方程式是______。教材中設(shè)計該實驗的主要目的是__________。要達到該實驗目的,可能的實驗及推理過程如下:

①氫氣和氧氣由水產(chǎn)生分解反應而得到 ②水由氫元素和氧元素組成

③氫氣由氫元素組成,氧氣由氧元素組成 ④化學變化過程中元素的種類不變

⑤組裝好裝置,接通直流電源,觀察到兩極產(chǎn)生大量氣泡

⑥檢驗產(chǎn)生的氣體知,分別為氫氣和氧氣 ⑦水分子間有間隔

請將需要的實驗及推理過程按順序完成下列排序(填序號):____________

(4)C中凈化水的方法有兩種,它們分別是_________ 、__________某同學用此凈水器將渾濁的珠江水進行凈化,他所得到的凈化水屬于(混合物純凈物”)_________。

(5)區(qū)分硬水和軟水可用_______;下列方法中可軟化硬水的是(填序號)______

A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.吸附 E.蒸餾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌消毒和漂白,于是想探究該固體的成份。

(提出問題)該淡黃色固體的化學成份是什么?

(查閱資料)

(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體難溶于水在空氣中點燃硫單質(zhì),生成一種無色、有刺激性氣 味的氣體

(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應,生成氣體并放出大量的熱

(設(shè)計實驗方案) 方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。 比較以上兩方案,你認為的最佳方案是_______________________,理由是_________________________。

(實驗驗證并得出結(jié)論) 小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL,立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生并且驗證出該反應同時生成了氫氧化鈉(NaOH),確定該淡黃色粉末為過氧化鈉(Na2O2)。 小明還想對生成的氣體成分進行判斷,他提出了以下三種假設(shè):

A.氣體是CO2 B.該氣體是O2 C.該氣體是H2

①同學們首先一致認為上述假設(shè)中的_________(“A”“B”“C”)肯定不合理, 理由是_________;

②通過查閱資料,同學們又得知:在化學反應中,有元素的化合價升高,就必然有元素化合價降低,于是通過小組討論,大家一致認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成氣體應該是上述假設(shè)中的B成立;

③同學們用如圖裝置(裝罝氣密性良好)進行實驗檢驗,驗證了②中假設(shè)的合理性

他們的方法是:打開活塞使水流入試管,__________________,(寫出操作、現(xiàn)象)說明生成的氣體是氧氣。

④小佳同學待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后,往試管內(nèi)加入少量二氧化錳,立即產(chǎn)生大量氣泡,由此可知過氧化鈉與水反應后的溶液中含有過氧化氫,請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑條件下分解的符號表達式___________________________________。

⑤小王同學用如圖裝置測量生成氧氣的體積測量氣體體積讀數(shù)時,必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時才能進行,因此應選用圖2裝置中的______(填裝置的序號),理由 _______

(交流與討論)

(1)繼續(xù)查閱資料得知,過氧化鈉也能與二氧化碳發(fā)生反應生成氧氣,與我們學過的制氧氣方 法相比,我們常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑,其理由是_____(談兩點)。

(2)發(fā)生火災的現(xiàn)場有過氧化鈉,在滅火時,可以選擇的滅火材料是_____, A.二氧化碳 B. C.沙子

(3)下列關(guān)于Na2O2說法不正確的是_______(填字母序號)

a.Na2O2中氧元素的化合價是-2

b.Na2O2必須密封保存

c.Na2O2可以用來除去二氧化碳中的水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小亮同學利用如圖所示的裝置測定空氣里氧氣的含量。他先在燃燒匙中放入足量的紅磷,塞緊橡皮塞,然后用凸透鏡聚光照射集氣瓶中的紅磷。

(1)由于凸透鏡的聚光作用,紅磷燃燒;寫出該反應的文字表達式: ________________。

(2)待完全反應冷卻到室溫后,打開彈簧夾觀察到___________,說明______________。

(3)實驗中不能用木炭代替紅磷,原因是________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】質(zhì)量守恒定律對科學發(fā)展具有重大意義。

(1)用如下圖所示的3個實驗驗證質(zhì)量守恒定律,其中不能達到實驗目的的是_____(填序號),理由是_________。

(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學反應前后一定不變的是__________(填序號)。

①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

(3)下圖是某反應的微觀示意圖(其中分別表示不同的原子)。

反應后方框內(nèi)應再填入________微粒。

請從微觀的角度分析化學變化的實質(zhì)_________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題

(1)寫出儀器的名稱①_______________________

(2)甲同學用A裝置制取O2時選擇二氧化錳和________,其中二氧化錳的作用是_____,選擇的發(fā)生裝置是______,收集氧氣裝置是________,因為________寫出用此方法制氧氣的文字表達式____________(用化學式表示,以下相同);若用B裝置制取O2,文字表達式是_______

(3)乙炔又稱電石氣,是一種無色無味,密度比空氣略小,不溶于水的氣體,工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬,實驗室用電石(固體)和水反應制取乙炔,你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是_________,收集裝置是________。

(4)實驗前某同學先向B裝置的導管放入水中,從長頸漏斗中加入水,觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn),該操作的目的是____________

(5)另一同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大使管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應的文字表達式是______________,(用化學式表示)試驗時該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象同學們進行如下探究:

(提出猜想)猜想Ⅰ:反應生成的MnO2又分解放出氧氣。

猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4又分解放出氧氣

作出上述猜想的理由是_____________

(實驗驗證)同學們分為兩組,分別進行以下實驗①第一組同學取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下,加熱一段時間,冷卻后測的MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_______錯誤

②第二組同學取一定質(zhì)量的錳酸鉀,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法仍然可以得出猜想Ⅱ正確的結(jié)論,該組同學選擇的方法是________________

(實驗拓展)實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4在250℃條件下加熱可產(chǎn)生氧氣,所以是K2MnO4產(chǎn)生的氧氣使質(zhì)量比理論值高。

(實驗反思)化學是一門以________為基礎(chǔ)的科學。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)的組成和構(gòu)成關(guān)系如下圖所示,回答下列問題

(1)由上圖可知,X,Y分別是___________________________。

(2)在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是___________(填化學式),構(gòu)成汞的最小粒子是__________(填名稱)。

(3)化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的科學,下圖為三種元素的結(jié)構(gòu)示意圖

①氧原子在化學反應中容易_________電子(填“得到”或“失去”)

②硒元素能增強人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中富含硒元素,硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒,回答下列問題:

A.硒原子的核電荷數(shù)為__________。

B.硒元素與氧、硫元素的化學性質(zhì)相似,原因是它們的原子______________相同。

C.寫出硒在氧氣中燃燒的化學方程式______________________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題:

(1)圖1是水通電分解的示意圖。在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是___________,若一段時間后a中收集到10ml氣體,則此時b中應該大約收集到了_____ml氣體。

(2)寫出該反應的符號表達式__________,基本反應類型屬于_______。電解水時,通常在水中加入硫酸鈉,其目的是__________。

(3)除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是_________,某同學制作了圖2所示的簡易凈水器,其中利用了活性炭的_________性。

(4)檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是__________。請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法______________。

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同步練習冊答案
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