【題目】用“侯氏制堿法”值得的純堿常含有少量的氯化鈉(假定只含有氯化鈉雜質)．稱量某純堿樣品12g，全部溶解在100g水中，所得溶液與160g氯化鈣溶液混合，恰好完全反應．過濾干燥后，稱得沉淀質量為10g．請計算：
(1)純堿樣品中碳酸鈉的質量分數____．
(2)反應后所得濾液中溶質的質量分數____．
核心素養學練評系列答案
單元期中期末卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用如圖所示裝置進行實驗。從A或B中任選一個作答，若均作答，按A計分。
A | B |
A處觀察到的現象為________，產生該現象的原因為________。 |
A處觀察到的現象為_______，產生該現象的原因為________。 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某元素的離子結構示意圖如圖所示，該元素的離子符號為Br﹣。
（1）圖中x＝_____，Br屬于_____元素（填“金屬”或“非金屬”），
（2）如圖表示的微粒中，具有相似化學性質的幾種微粒是_____。（填序號）以下微粒中與溴元素化學性質相似的是_____。（填序號）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線，下列說法錯誤的是
A. A點表示20℃時甲、乙溶解度相等
B. 30℃時，30g甲物質中加入50g水，充分溶解后得到72.5g溶液
C. 甲中混有少量丙，可用冷卻熱飽和溶液的的方法提純甲
D. 將30℃時甲、乙、丙三種物質的飽和溶液分別降溫到10℃，它們的溶質質量分數都發生改變
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某實驗小組欲配制200g溶質質量分數為10%的氫氧化鈉溶液，按下述步驟操作，請填空：
(1)計算：需要氫氧化鈉___g，水___mL．
(2)稱量：調節天平平衡后稱量所需的氫氧化鈉時，發現托盤天平的指針偏右，此時應___(填序號)．
A 增加適量的氫氧化鈉 B 減少適量的氫氧化鈉 C 調節天平的平衡螺母
(3)配制溶液：用量筒量取所需的水，倒入盛有氫氧化鈉的燒杯中，用玻璃棒攪拌其目的是____．這樣得到200g 10%的所需溶液．
(4)若要使溶液的溶質質量分數增加一倍，應向此溶液中加入氫氧化鈉__g，或蒸發掉水___g．
(5)氫氧化鈉溶液的pH＞7，要減小其pH值可以采取哪些不同的措施，請列舉三項：___；___；___．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】廢舊電路板中主要含有塑料、銅和錫（Sn）等，為實現對其中錫的綠色回收，某工藝流程如下。已知：Sn+SnCl4＝2SnCl2。
（1）步驟①的操作是_____。
（2）固體A中一定含有的金屬元素是_____（填元素符號）。
（3）寫出步驟②發生反應的化學方程式_____，該流程中可以循環利用的物質是_____。
（4）相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬，該工藝主要優點是_____（回答一點即可）。
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【題目】推斷題
A~H是初中化學常見的物質。其中A為黑色固體，H為紅色固體，E為生活中最常用的金屬單質，B、C、D均為無色氣體，F為石灰石的主要成分，G為藍色溶液。他們之間有下圖的轉化關系且均可一步完成(部分生成物已省去)
請根據圖示回答下列問題
(1)A的化學式為____________，③的反應類型為____________。
(2)反應③的化學方程式____________。
(3)反應④的化學方程式____________。
(4)實驗室制取D時，為什么不能用碳酸鈉? ____________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律，他們在老師指導下，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。
（1）寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式：_____。
（2）小華發現燃燒所得固體的質量大于消耗的鎂條質量，他據此認為該反應不遵循質量守恒定律。你_____（同意”或“不同意”）小華的觀點，理由是_____。
（3）小紅按如圖裝置進行實驗，驗證了質量守恒定律，卻發現產物中還有少量黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么物質？
（查閱資料）①鎂與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；②氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣。
（做出猜想）黃色固體為氮化鎂。
（實驗探究）請你設計實驗，驗證猜想：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取足量的黃色固體加入試管，然后滴入適量的_____，并將_____放在試管口 | _____ | 猜想正確 |
（反思與交流）
①通過上述探究活動，你對燃燒有什么新認識：_____。
②空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，這是因為_____。
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