【題目】規范的實驗操作是實驗安全與成功的保證。下列實驗操作不正確的是（ ）
A. 
檢查氣密性B. 
測定溶液的pH
C. 
過濾D. 
稀釋濃硫酸
【答案】B
【解析】
檢查氣密性、測定溶液的pH、過濾、稀釋濃硫酸等是必須掌握的基本的實驗技能，一定要按規范要求進行。
A．利用熱脹冷縮原理，檢查裝置氣密性的方法：先把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，圖中所示操作正確，故不符合題意；
B．用pH試紙測定未知溶液的pH時，正確的操作方法為：取一片pH試紙，放在玻璃片或白瓷板上，用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH．不能將pH試紙伸入待測液中，以免污染待測液，圖中所示操作錯誤，故符合題意；
C．過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中所示操作正確，故不符合題意；
D．稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁或玻璃棒注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，使熱量及時的擴散，切不可把水注入濃硫酸中，圖中所示操作正確，故不符合題意。
培優口算題卡系列答案
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口算題卡河北少年兒童出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】20℃時分別向盛有10g水的兩支試管中，加入等質量的甲、乙兩種固體物質，使其充分溶解，可觀察到如圖所示的現象。
（1）20℃時，_____（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中M點表示_____；
（3）圖2中表示甲物質的溶解度曲線的是_____（填“a”或“b”），要使A試管中剩余的固體繼續溶解可采用的方法是_____、_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】市售的“自熱米飯”帶有一個發熱包，遇水后可迅速升溫至150℃，保溫時間達3小時，能將生米做成熟飯。梧州市某中學化學興趣小組對發熱包非常感興趣，進行了以下探究。
（查閱資料）
（1）發熱包主要由生石灰、鐵粉、鎂粉、鋁粉、炭粉、氯化鈉中的若干種組成。
（2）氫氧化鎂和氫氧化鋁均為不溶于水的白色固體，但后者可溶于NaOH溶液。
（成分探究）取出某品牌的發熱包內灰黑色的固體粉末，分成兩份。
（1）小吳用磁鐵靠近其中一份粉末，發現有黑色物質被磁鐵吸引，證明粉末中含有______。用磁鐵將該物質全部吸出后，剩余粉末為樣品A。
（2）小周將另一份粉末加水溶解、過濾后，取部分濾液滴入酚酞試液，濾液變______色，證明原粉末中含生石灰；再向濾液中加入______，看到白色沉淀生成，證明原粉末中含有氯化鈉。
（3）除上述物質外，還可能存在鎂粉、鋁粉、炭粉，對此大家提出了以下幾種猜想：
猜想一：只存在上述三種中的一種；
猜想二：上述三種同時存在；
猜想三：存在鋁粉和炭粉；
猜想四：存在鎂粉和鋁粉；
猜想五：______。
（實驗驗證）小施用樣品A進行實驗，流程如下。向濾液B滴加氫氧化鈉溶液時，他觀察到開始時有白色沉淀生成，后來又全部消失，最后得到的是無色溶液E。
（實驗結論）
不溶物D是______。
大家結合實驗現象討論后，認為猜想______正確，理由是______。
（原理探究）
小吳利用如圖裝置證明發熱包放熱主要來自于生石灰與水的反應。加水后發現A中溫度迅速升高，B中有氣泡產生，該氣體為______（填名稱）。但溫度很快下降，說明該反應很快結束，不能長時間保溫。
（猜想）大家大膽猜測應該還有其他放熱反應存在。
（實驗驗證）
同學們按資料介紹，用鐵粉、炭粉和食鹽水在錐形瓶中模擬鐵的銹蝕實驗，不久后發現錐形瓶外壁微燙，并持續較長時間。該現象很好地解釋了發熱包的保溫機理。
（拓展活動）
在上述鐵的銹蝕實驗中未觀察到紅色的鐵銹產生。老師告訴同學們，鐵銹蝕時首先生成一種堿。請寫出該反應的化學方程式______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】我國首艘國產航母已經海試，標志著我國金屬材料制造技術取得重大突破。根據所學知識回答問題。
（1）生鐵和鋼都是鐵的合金，其性能不同的原因是_____。
（2）將一定量的銅粉加入到硝酸銀和硝酸鋁的混合溶液中，充分反應后過濾，則濾液中一定含有的溶質是_____，濾渣中一定含有的物質是_____。
（3）航母的飛行甲板主體材料是合金鋼，能承受艦載機起降時產生的沖擊，還能抵抗海洋鹽霧的侵蝕。由此推知：制造飛行甲板的合金鋼具有的性能是_____、_____。
（4）金屬礦物儲量有限，不能再生。保護金屬資源的有效途徑，除了防止金屬銹蝕外，還有_____（寫出一條即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學反應過程中常常伴隨產生一些現象，同學們發現將CO2通入NaOH溶液時沒有明顯的現象發生，為此，他們進行了如下探究：
（1）小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），觀察到試管內液面上升，上升的原因有兩種，一種是發生了反應壓強減小，還有另一種原因，請簡要說明_____________。
（2）為了進一步驗證CO2與NaOH溶液確實發生了反應，小紅設計了如下方案：
分別取上述實驗后的溶液于A、B兩支試管中（如圖2所示），向試管A中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現象是_______，反應的化學方程式___________；向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現象是___________，反應的化學方程式___________。雖然實驗的現象不同，但都能證明CO2與NaOH溶液確實發生了化學反應。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質，其中A是鈉鹽，且A、D都由三種元素組成，E是紅棕色固體，且與B在一定條件下反應有黑色粉末生成，C的固體可用于人工降雨。圖中“—”表示兩端物質間能發生反應，“→”表示物質間的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去。
請回答下列問題：
（1）寫出下列物質的化學式：A____________；C_____________。
（2）反應①屬于___________反應（填基本反應類型），B物質與E物質反應過程中，B物質具有__________（填“氧化性”或“還原性”）。
（3）寫出反應②的化學方程式（寫出一個即可）：___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學語言包括文字語言、符號語言等：
（1）用相應的化學符號填空：
① 2個銅原子_______； ② 氨氣分子_______；
③ 二氧化氮_________； ④ 人體缺少____元素，會導致甲狀腺疾病；
⑤ 碳酸根離子_______； ⑥ 氧化鎂中鎂元素的化合價________；
（2）寫出下列反應的化學方程式：
① 紅磷燃燒______； ② 有水參與的化合反應____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組在實驗室里進行以下實驗：
他們首先取溶質質量分數30%、密度為1.15g/mL的較濃鹽酸40mL與60mL蒸餾水混合配制稀鹽酸，跟石灰石反應制得氣體，將此氣體通入澄清石灰水，一直未見渾濁出現。為此，他們請教老師，老師建議他們為弄明原因進行實驗探究。下面是他們探究的過程，請你幫助填答補充完整。
（提出問題）為什么制得的氣體不能使石灰水變渾濁？
（實驗探究）
猜想與假設 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
猜想① 石灰 水已經完全變質 | 吸取少量實驗所用石灰水于試管中，滴加________試劑 | 溶液變紅色 | 說明猜想①________ |
猜想② 該氣體中混有HCl | 將制得的氣體直接通入裝有少量________混合溶液的試管中 | ________ | 說明猜想② 正確 |
（分析結論）
（1）該小組同學討論后認為，將此氣體通入澄清石灰水，一直未見渾濁現象出現。原因是________。
（2）所配鹽酸濃度達________%，應當將其再行稀釋。
（3）若用如圖裝置完成猜想①、②的實驗探究，則B中所加試劑的作用是________，C中的現象________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請在橫線上用恰當的化學用語表示：
（1）一個汞原子_____
（2）兩個亞鐵離子_____
（3）三個硫酸根離子_____
（4）氧化鋁中鋁的化合價是+3價_____
（5）西氣東輸的天然氣主要成分_____
（6）酒精的化學式_____
（7）最清潔的燃料_____
（8）可口可樂中的主要成分_____
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