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【題目】如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖．以下分析正確的是（　　）

A. ac段表示該植物的呼吸作用不斷地增強

B. b點表示該植物既不進行光合作用，也不進行呼吸作用

C. 當光照強度=d點時，表示植物光合作用強度大于呼吸作用

D. 當光照強度大于b點時，表示該植物不再進行光合作用

【答案】C

【解析】

綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用包括物質(zhì)轉化和能量轉化兩個變化：物質(zhì)轉化是指將無機物轉化為有機物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉化是指將光能轉化為儲存在有機物里的化學能的過程。

A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，說明光合作用強度大，從圖示可以看出，在ac段，葉片吸收的二氧化碳逐漸增多，說明該植物的光合作用不斷地增強，不符合題意；

B、b點表示植物進行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物進行呼吸作用釋放的二氧化碳的量相等，不符合題意；

C、植物體在生命活動過程中一直進行呼吸作用，在光線較弱時，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用釋放的二氧化碳的量，因此出現(xiàn)圖示中ab段的情況，符合題意；

D、當光照達到一定強度時，植物體為減少體內(nèi)水分的散失，關閉了部分氣孔，使進入葉片內(nèi)的二氧化碳的量減少，從而使光合作用減弱，停留在一個水平上，并不是不進行光合作用了，不符合題意。

故選C。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以電解食鹽水為基礎制取氯氣、氫氧化鈉等產(chǎn)品的工業(yè)稱為“氯堿工業(yè)”，它是目前化學工業(yè)的重要支柱之一。由于粗鹽中含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質(zhì)，不符合電解要求，因此必須經(jīng)過精制。以粗鹽為原料的“氯堿工業(yè)”流程如下：

（1）氯氣、氫氧化鈉在工業(yè)上有廣泛的用途,下列關于氫氧化鈉的描述中,不正確的是_____

A 能去除油污，可做廚房清潔劑 B 易溶于水，溶解時放出大量的熱

C 水溶液能使石蕊溶液變紅 D 可用作某些氣體的干燥劑

（2）操作②的名稱是_____，該操作所需的玻璃儀器是_____；操作④的名稱是_____，該操作需玻棒不斷攪拌，這是為了防止_____。

（3）操作①②間除雜質(zhì)時所加的三種試劑是NaOH溶液、Na2CO3溶液、BaCl2溶液（均過量），其順序要求是：Na2CO3溶液必須在BaCl2溶液之_____（填“前”或“后”）加入。有同學提出用_____溶液代替BaCl2溶液可達到同樣的目的。

（4）電解飽和NaCl溶液的化學方程式是_____。

（5）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要意義。

（1）下圖物質(zhì)是由不同粒子構成的，請用化學符號表示出構成這些物質(zhì)的粒子。


構成的粒子是______	構成的粒子是______	構成的粒子是______

（2）下圖所示為某些元素和原子結構的部分信息。

甲圖所示元素的元素符號是 ______，乙圖所示元素的原子的核電荷數(shù)是______，丙圖所示的粒子屬于 ______（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）。

（3）N(NO2) 3是科學家 2011 年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料。試計算N(NO2) 3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為 ______（結果用最簡整數(shù)比表示），N(NO2) 3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)______（最終結果保留一位小數(shù)）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學實驗小組同學將鋁粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．

（提出猜想）生成的氣體可能是或或或．

甲同學經(jīng)過仔細思考后，覺得______不可能含有，因為______．

（查閱資料）與二氧化碳化學性質(zhì)相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁．

濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑．

與CO均可以還原金屬氧化物．

（方案設計）甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體．

甲認為：若觀察到______，則氣體為若觀察到______，則氣體為．

（實驗探究）

實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃C處酒精燈．

這樣操作的目的是______．

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；

（實驗結論）鋁粉與該硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是______寫出鋁放入硫酸銅溶液中所發(fā)生的一個反應的化學方程式______．

（實驗反思）

乙同學發(fā)現(xiàn)鋁放入硫酸銅溶液時，先開始的反應速度很慢，原因可能是______，乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分你認為乙同學的實驗方案是______．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~L為初中化學常見的物質(zhì)，它們之間存在如下轉化關系（反應條件省略）。反應③和④屬于兩種不同的基本反應類型，E、H物質(zhì)類別相同，其中B物質(zhì)為赤鐵礦的主要成分。回答下列問題：

（1）寫出B物質(zhì)的化學式_____。

（2）寫出物質(zhì)E的俗稱_____。

（3）寫出反應④的化學方程式_____。（寫出合理的一個即可）

（4）實驗室里用Ⅰ能反應生成D，則檢驗D收集滿的方法為_____。

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【題目】“南水北調(diào)”工程功在當代，利在千秋。

(1)“南水北調(diào)”說明我國的水資源分布狀況是___________。

(2)“南水北調(diào)”工程必須遵循的三個重大原則：

①先節(jié)水，后調(diào)水。下列圖中屬于節(jié)水徽記的是______，請你分析該徽記，說出其中一種象征意義：_________________________

②先治污水，后通水。請你任舉一個造成水體污染的原因____________________。

③先環(huán)保，后用水。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知木炭粉（假設木炭粉中不含雜質(zhì)）和氧化鐵粉末在加熱條件下能發(fā)生化學反應，某興趣小組對該反應展開了如下的探究活動．

【查閱資料】將CO通入氯化鈀溶液中，會出現(xiàn)黑色沉淀．氫氧化鈉溶液能充分吸收二氧化碳．氧化鐵能溶于鹽酸中．

【實驗過程】同學們設計了如下圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）．

（1）探究反應中產(chǎn)生氣體的成分：

稱取9.0g氧化鐵和1.2g木炭粉，混合均勻后進行實驗．打開止水夾a通一段時間的氮氣后，關閉a．再對木炭粉和氧化鐵粉末的混合物加熱一段時間，觀察到澄清石灰水變渾濁，氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體．木炭與氧化鐵粉末反應一定生成了氣體；E處酒精燈的作用是；B中發(fā)生反應的化學方程式為；加熱前通一段時間氮氣的原因是．

（2）探究反應后剩余固體的成分：

【提出猜想】

猜想1：只含有鐵；猜想2：含有鐵和木炭；猜想3：含有；猜想4：含有鐵、木炭和氧化鐵．

【實驗驗證】

該小組同學測得剩余固體質(zhì)量后，將剩余固體置于燒杯中，向其中加入足量的稀鹽酸，固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn)，猜想不成立的是．若剩余固體質(zhì)量為6.6g，則剩余固體中含有的物質(zhì)為、剩余固體成分的質(zhì)量是．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。請分析圖中的信息并回答下列問題。