| A、萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳 | B、萌發(fā)的種子呼吸作用吸收二氧化碳，釋放氧氣 | C、萌發(fā)的種子光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣 | D、萌發(fā)的種子光合作用吸收氧氣，呼出二氧化碳 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、光合作用需要光，呼吸作用不需要光 | B、光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行 | C、光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用的主要場(chǎng)所是線粒體 | D、綠色植物通過(guò)光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
如圖是驗(yàn)證“種子呼吸過(guò)程中釋放什么氣體”的實(shí)驗(yàn)，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明種子呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是（ ）| A、氧氣 | B、氮?dú)?/td> | C、二氧化碳 | D、一氧化碳 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實(shí)驗(yàn)證明了植物（ ）| A、呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 | B、呼吸作用消耗氧氣 | C、光合作用產(chǎn)生了氧氣 | D、光合作用消耗了氧化碳 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、呼吸作用停止 | B、呼吸作用較弱 | C、光合作用停止 | D、光合作用較強(qiáng) |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 溫度/二氧化碳/氧氣 | 3% | 10% | 20% |
| 3℃ | 1.2 | 4.4 | 5.4 |
| 10℃ | 5.9 | 21.5 | 33.6 |
| 20℃ | 6.4 | 38.9 | 66.5 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、都有共同的祖先 | B、都通過(guò)語(yǔ)言文字交流 | C、都過(guò)著樹(shù)棲生活 | D、都以直立行走為主 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、人類的進(jìn)化通常分為南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段 | B、能否使用工具，是人猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn) | C、南方古猿只能使用天然工具，但不能制造工具 | D、人類不同種族體質(zhì)特征的差異，是在一定地域內(nèi)經(jīng)自然選擇逐漸形成的 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、子宮、輸精管 | B、睪丸、卵巢 | C、卵巢、陰囊 | D、輸精管、輸卵管 |
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