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小柳樹遭破壞，莖的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后，該柳樹死亡，這是因為

A．切斷導管，根缺少無機鹽	B．切斷導管，根缺少有機物
C．切斷篩管，根缺少無機鹽	D．切斷篩管，根缺少有機物

試題分析：導管位于莖的木質部，作用是向上運輸水和無機鹽，篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運輸有機物，小柳樹因遭破壞，莖的基部被剝去一圈樹皮，就會使主莖的韌皮部全部被割斷，有機物無法通過韌皮部運輸到根部，時間長了，根就會因為無法獲得有機營養而死亡，繼而引起整個植株的死亡，所以小柳樹因遭破壞，莖的基部被剝去一圈樹皮，一段時間后，該柳樹死亡，是因為切斷了篩管，根缺少有機物，故選D。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列過程中，能減少空氣中二氧化碳含量的是

A．呼吸作用

B．光合作用

C．吸收作用

D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖表示在某晴朗的夏日，一株棉花白天光合作用強度的變化曲線圖（橫坐標表示白天的時刻，縱坐標表示光合作用的強度）。

由此圖可以看出，光合作用最強的時間是，最弱的時間是。原因是中午的光照最，此時葉片的氣孔，使光合作用所需要的原料之一——
的供應大量減少。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關于光合作用和呼吸作用的區別與聯系的敘述，不正確的是

A．光合作用只在白天進行；呼吸作用只在夜晚進行

B．光合作用和呼吸作用相互依存

C．光合作用在葉綠體中進行；呼吸作用在線粒體中進行

D．光合作用制造有機物，儲存能量；呼吸作用分解有機物，釋放能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某校生物興趣小組的同學在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，并在一晴天對室內空氣中的二氧化碳濃度進行了24小時測定，下列曲線能正確表示測定結果的是（）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為呼吸作用實驗圖。（玻璃罩內是綠色植物和一小杯澄清石灰水）

(1)實驗要用黑布遮住玻璃罩的目的是
(2)第二天揭開黑布，小燒杯內的石灰水變得         ，說明玻璃罩內          的濃度增加。
(3)將燃著的火柴放進玻璃罩，火柴立刻         ，說明玻璃罩內         的濃度降低。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖為某實驗小組設計的關于綠色植物產生某種氣體的實驗裝置，請分析回答。

⑴ 裝置試管中收集的氣體能使帶火星的小木條復燃，說明該裝置中有 _產生。
⑵如果分別向甲、乙、丙裝置已收集氣體的試管中滴入澄清的石灰水，是否會出現澄清石灰水變渾濁的現象？如果有會是哪些裝置？。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

光合作用的原料是______ 、____ ，產物是___ 和___

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（12分）某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用下圖實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。

⑴若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產生了            。
⑵若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），將實驗裝置放在光下，則可用于探究的問題是                          。要完成這一探究的問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為           。探究植物的該生命活動時，實驗前應將以上兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是使葉片中原有的         運走耗盡，以免影響實驗結果的可靠性。
⑶在實驗過程中，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的　　    　作用。
⑷綠色植物調節生物圈中的碳——氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開的。小莉同學演板時書寫光合作用過程表達式還存在不完善之處，請你幫忙完成：

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