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使生物學研究進入分子生物學階段的標志是
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A． |
實驗法的運用
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B． |
DNA分子雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)
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C． |
達爾文的進化論
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D． |
林奈的生物分類
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答案：B
解析：
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解析：沃森和克里克的DNA分子雙螺旋結構模型正確地反映出DNA的分子結構。此后生物學的研究進入分子生物學階段。
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練習冊系列答案
相關習題
科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級下冊
題型：
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維生素C的水溶液能使高錳酸鉀溶液褪色。某興趣小組選取甲、乙、丙、丁4種果蔬研磨成汁，并用統(tǒng)一規(guī)格的滴管，將它們分別滴入到2毫升相同濃度的高錳酸鉀溶液中，使之褪色的滴數(shù)如下表。
請據(jù)表分析，維生素C含量由低到高排列正確的是
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A． |
乙－丙－甲－丁
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B． |
甲－丙－乙－丁
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C． |
丁－甲－丙－乙
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D． |
丁－丙－乙－甲
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科目：初中生物
來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級下冊
題型：
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下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，應該是
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A． |
鼻粘膜內(nèi)的嗅細胞可以感受氣味的刺激
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B． |
鼻粘膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣
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C． |
鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃
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D． |
鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體
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科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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下列實例中不能反映生物影響環(huán)境的是
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A． |
螞蟻搬家
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B． |
蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力
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C． |
浮游生物大量繁殖，導致水質(zhì)惡化
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D． |
森林凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候
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科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：閱讀理解
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閱讀下列材料，分析回答有關問題。
材料一：下圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。
材料二：科學工作者發(fā)現(xiàn)，過去 20年里，北極冰蓋面積減少了40％，平均厚度從3米減至1.5米；2005年北極冰蓋面積為530萬平方千米，2007年9月為413萬平方千米，創(chuàng)歷史最低點。這些都說明了一個問題：地球在變暖。
（1）圖________所示為北極狐，推測理由是________。
（2）由兩種狐的頭部某些特征也可以說明，生物的形態(tài)結構往往與________相適應。
（3）如果地球“變暖”進一步加劇，請你預測北極狐的命運將會怎樣？________。
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科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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你不會到哪種環(huán)境中捕捉鼠婦？
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A． |
草坪的石頭堆里
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B． |
庭院的菊花盆下
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C． |
墻角的草叢中
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D． |
學校的籃球場上
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科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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在同一植株的同一位置分別于早晨、傍晚和深夜摘取相同的三片葉，用打孔器在葉上取相同的圓圈，脫色后加碘液，其結果是
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A． |
早晨摘取的顏色深
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B． |
傍晚摘取的顏色深
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C． |
深夜摘取的顏色深
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D． |
顏色一樣
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科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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如下圖裝置，瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的種子。過一段時間后，往瓶子里注入清水，請分析回答下列問題。
（1）澄清的石灰水變________，這是因為萌發(fā)的種子放出了________。
（2）如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？________。為什么？________
________。
（3）該實驗證明了________。
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科目：初中生物
來源：北師大版（2012年秋使用） 七年級上冊
題型：
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綠化祖國，綠化校園，是我們每個人的責任，以下敘述與實際不相符合的是
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A． |
考慮原來綠化設計，盡量不做較大的改動
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B． |
充分考慮立體空間
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C． |
注意所選植物的生長周期，爭取四季常綠
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D． |
綠化校園應該放在首位，一切為綠化讓路
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