Question

在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：①號試管內含較多的

氧氣

 （氣體）．
（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行

光合

 作用．此作用還能維持大氣中

氧氣

和

二氧化碳

的平衡并且能促進生物圈中的

水

循環．
（3）上述甲乙實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置

對照實驗

，該實驗的變量是

光

．
（4）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是通過葉片的

氣孔

進行的

蒸騰

作用散失的水分凝聚而成．
（5）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發現澄清石灰水變渾濁．由此得出結論是：植物進行了

呼吸

作用，釋放出

二氧化碳

（氣體）．

Answer 1

分析：分析甲、乙實驗裝置可知：該同學設置的實驗是為了探究植物的光合作用釋放氧氣、呼吸作用消耗氧氣并產生二氧化碳．

解答：解：（1）、植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程，甲圖將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，意思是讓里面的植物進行光合作用，然后用①號試管收集里面的氣體后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，我們知道氧氣有幫助燃燒的特性，因此證明①號試管內含較多的氧氣．
（2）、植物的光合作用只能在光下進行，因此有時為了防止植物進行光合作用要把塑料袋換成黑色的．綠色植物通過光合作用制造有機物，吸收氧氣，放出二氧化碳，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源．綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的氧氣和二氧化碳的相對平衡，并且能促進生物圈中的水循環．
（3）實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋就使得這兩個裝置一個有光一個無光，光是變量，其他條件都一樣，控制了變量的惟一，是標準的對照實驗．
（4）水分以氣體狀態通過葉片上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；在白天，植物除進行光合作用、呼吸作用外還進行蒸騰作用；因此在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是通過葉片的氣孔進行的蒸騰作用散失的水分凝聚而成．
（5）乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時，無光植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，呼吸作用是植物在線粒體里把有機物分解成二氧化碳和水的過程，二氧化碳有一個特性就是能把澄清的石灰水變渾濁，他將塑料袋中氣體通入②號試管，結果發現澄清石灰水變渾濁．由此得出結論是植物進行呼吸作用放出的是二氧化碳．
故答案為：（1）氧氣
（2）光合作用；氧氣；二氧化碳；水
（3）對照實驗；光
（4）氣孔；蒸騰
（5）呼吸；二氧化碳

點評：平時不但要掌握基礎知識還要注意知識的拓展，要加強知識的鞏固和提升．