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下列四位同學(xué)的觀點(diǎn)中正確的是( )

A．小王認(rèn)為：綠色植物光合作用時(shí)無法進(jìn)行呼吸作用

B．小柯認(rèn)為：綠色植物呼吸作用時(shí)一定不能進(jìn)行光合作用

C．小明認(rèn)為：綠色植物呼吸作用，吸入二氧化碳，放出氧氣

D．小張認(rèn)為：綠色植物光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣

綠色植物光合作用時(shí)同時(shí)要進(jìn)行呼吸作用，所以，綠色植物呼吸作用時(shí)也可以進(jìn)行光合作用；綠色植物呼吸作用，吸入氧氣，放出二氧化碳。綠色植物光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，因此光合作用為人和動(dòng)物提供了食物和氧氣。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

劉媽把從集市上買來的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來，她說這樣做可以延長蔬菜儲(chǔ)存的時(shí)間。想一想劉媽這樣做的依據(jù)是

A．減少了損傷	B．降低了蒸騰作用
C．保持了溫度	D．抑制了呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用的實(shí)質(zhì)是（）

A．分解有機(jī)物，釋放能量	B．合成有機(jī)物，釋放能量
C．分解有機(jī)物，貯藏能量	D．合成有機(jī)物，貯藏能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

根據(jù)光合作用的原理，為了充分利用陽光，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，種植農(nóng)作物應(yīng)該合理密植

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

藍(lán)藍(lán)發(fā)現(xiàn)家里養(yǎng)魚缸內(nèi)金魚藻的葉片上白天附著大量氣泡，晚上較少。他認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象可能與光有關(guān)。于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)（一）：將裝置放在光下3~4小時(shí)后，用試管收集氣體，把帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，木條復(fù)燃了。實(shí)驗(yàn)（二）：將裝置放在暗處3~4小時(shí)后，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，則不能使帶火星的木條復(fù)燃。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)分析回答：（4分）
（1）實(shí)驗(yàn)（一）的木條能復(fù)燃而實(shí)驗(yàn)（二）的木條不能復(fù)燃，說明金魚藻在光下產(chǎn)生了較多的___________(氣體)，是進(jìn)行___________作用的結(jié)果。
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（二）的目的是為了進(jìn)行_____________。其變量是_____________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的      、       、      、      。
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法，如       、           等。
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供      ;綠色植物使生物圈的空氣中    的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

銀邊天竺葵的葉片照光后，經(jīng)脫色、漂洗、滴碘等處理，發(fā)現(xiàn)葉片(　　)

A．邊緣不變藍(lán)，其他部分變藍(lán)

B．整個(gè)葉片都變藍(lán)

C．整個(gè)葉片不變藍(lán)

D．邊緣變藍(lán)，其他部分不變藍(lán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列過程中，能減少空氣中二氧化碳含量的是

A．呼吸作用

B．光合作用