【題目】如圖,已知點A(﹣3,0),二次函數y=ax2+bx+
的對稱軸為直線x=﹣1,其圖象過點A與x軸交于另一點B,與y軸交于點C.![]()
(1)求二次函數的解析式,寫出頂點坐標;
(2)動點M,N同時從B點出發,均以每秒2個三位長度的速度分別沿△ABC的BA,BC邊上運動,設其運動的時間為t秒,當其中一個點到達終點時,另一個點也隨之停止運動,連結MN,將△BMN沿MN翻折,若點B恰好落在拋物線弧上的B′處,試求t的值及點B′的坐標;
(3)在(2)的條件下,Q為BN的中點,試探究坐標軸上是否存在點P,使得以B,Q,P為頂點的三角形與△ABC相似?如果存在,請求出點P的坐標;如果不存在,試說明理由.
【答案】
(1)
解:由題意得
,
解得
,
二次函數的解析式為y=﹣
x2﹣
x+ ![]()
配方得y=﹣
(x+1)2+
,
頂點坐標為(﹣1,
),
(2)
解:如圖1
,
由題意知OA=3,OB=1,ON=
,
∴∠CBA=60°,
又∵BM=BN,
∴△MBN是正三角形,
∴M(1﹣2t,0),N(1﹣t,
t).
將△BMN沿MN翻折后,得
B′N=BN=2t,∠B′NM=∠BMN=60°,
∴B′N∥BM,
∴B′(1﹣3t,
t),
又點B′在拋物線上,
∴
t=﹣
(1﹣3t)2﹣
(1﹣3t)+
,
化簡,得9t2﹣9t=0,解得t=0(不符合題意,舍)t=1,
t=1時,1﹣3t=﹣2,
t=
,
∴B′(﹣2,
);
(3)
解:由題意可得△ABC是直角三角形,且∠BAC=30°,∠ABC=60°.又Q(
,
).
①如圖2
,
由題意知OA=3,OB=1,
P在x軸上時,過Q作P1Q⊥BQ交x軸于P1點,
∵P1Q∥AC,
∴1BQ∽△ABC,
=
=
,
解得P1B=2,OP1=1,P1(﹣1,0);
過Q作P2Q⊥x軸于P2,
∵∠P2BQ=∠CBA,∠QPB=∠ACB,
∴QBP2∽△ABC,
=
,
解得BP2=
,OP2=
,
P2(
,0);
P在x軸的其它位置時,△PBQ不可能為直角三角形,不可能與△ABC相似;
②同理,當P在y軸上時,作P3Q⊥BQ交y軸于P3,
∵∠P3BQ=∠BAC=∠P3BO=30°,∠P3QB=∠ACB=90°,
∴△BP3Q∽△ABC.
∵tan∠P3BO=
=
,P3O=
,
P3(0,
).
B作P4B⊥BQ交y于P4,但
≠
,
∴△QBP4Y與△ABC不相似,P在y軸上其它位置時,△PQB不為直角三角形,不能與△ABC相似;
綜上所述:坐標軸上存在點P,使得以B,Q,P為頂點的三角形與△ABC相似,P點坐標為(﹣1,0),(
,0),(0,
).
【解析】(1)根據待定系數法,可得函數解析式,根據配方法,可得頂點坐標;(2)根據等邊三角形的判定,可得△MBN是正三角形,根據翻折的性質,可得B′N,∠B′NM,根據平行線的判定,可得B′的縱坐標,根據點的坐標滿足函數解析式,可得關于t的方程,根據解方程,可得t,可得B′的坐標;(3)根據相似三角形的判定與性質,可得答案.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了解某市市民“綠色出行”方式的情況,某校數學興趣小組以問卷調查的形式,隨機調查了某市部分出行市民的主要出行方式(參與問卷調查的市民都只從以下五個種類中選擇一類),并將調查結果繪制成如下不完整的統計圖.
種類 | A | B | C | D | E |
出行方式 | 共享單車 | 步行 | 公交車 | 的士 | 私家車 |
![]()
根據以上信息,回答下列問題:
(1)參與本次問卷調查的市民共有 人,其中選擇B類的人數有 人;
(2)在扇形統計圖中,求A類對應扇形圓心角α的度數,并補全條形統計圖;
(3)該市約有12萬人出行,若將A,B,C這三類出行方式均視為“綠色出行”方式,請估計該市“綠色出行”方式的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△EFG≌△NMH, ∠F與∠M是對應角.
![]()
(1)寫出相等的線段與相等的角;
(2)若EF=2.1cm,FH=1.1cm,HM=3.3cm,求MN和HG的長度.
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【題目】如圖,已知四邊形ABCD中,AB∥DC,連接BD,BE平分∠ABD,BE⊥AD,∠EBC和∠DCB的角平分線相交于點F,若∠ADC=110°,則∠F的度數為( 。
![]()
A. 115° B. 110° C. 105° D. 100°
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【題目】已知:關于x的一元二次方程tx2﹣(3t+2)x+2t+2=0(t>0)
(1)求證:方程有兩個不相等的實數根;
(2)設方程的兩個實數根分別為x1 , x2(其中x1<x2),若y是關于t的函數,且y=x2﹣2x1 , 求這個函數的解析式,并畫出函數圖象;
(3)觀察(2)中的函數圖象,當y≥2t時,寫出自變量t的取值范圍.
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【題目】閱讀材料: 小明在學習二次根式后,發現一些含根號的式子可以寫成另一個式子的平方,如:
,善于思考的小明進行了以下探索:
設
(其中
均為整數),則有
.
∴
.這樣小明就找到了一種把部分
的式子化為平方式的方法.
請你仿照小明的方法探索并解決下列問題:
當
均為正整數時,若
,用含m、n的式子分別表示
,得
= ,
= ;
(2)利用所探索的結論,找一組正整數
,填空: + =( +
)2;
(3)若
,且
均為正整數,求
的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,點A,B,C三點在⊙O上,AE平分∠BAC,交⊙O于點E,交BC于點D,過點E作直線l∥BC,連結BE. ![]()
(1)求證:直線l是⊙O的切線;
(2)如果DE=a,AE=b,寫出求BE的長的思路.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知關于x的方程x2+2x+a﹣2=0.
(1)若該方程有兩個不相等的實數根,求實數a的取值范圍;
(2)當該方程的一個根為1時,求a的值及方程的另一根.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】關于概率,下列說法正確的是( )
A.莒縣“明天降雨的概率是75%”表明明天莒縣會有75%的時間會下雨
B.隨機拋擲一枚質地均勻的硬幣,落地后一定反面向上
C.在一次抽獎活動中,中獎的概率是1%,則抽獎100次就一定會中獎
D.同時拋擲兩枚質地均勻硬幣,“一枚硬幣正面向上,一枚硬幣反面向上”的概率是 ![]()
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