【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90,AC=BC=1,E、F為線段AB上兩動點,且∠ECF=45°,過點E、F分別作BC、AC的垂線相交于點M,垂足分別為H、G.現有以下結論:①AB=
;②AF+BE=EF;③當點E與點B重合時,MH=
;其中正確結論的個數是( )
![]()
A.0B.1C.2D.3
【答案】C
【解析】
由題意知,△ABC是等腰直角三角形,根據等腰直角三角形即可對①作出判斷;如圖1,當點E與點B重合時,點H與點B重合,可得MG∥BC,四邊形MGCB是矩形,進一步得到FG是△ACB的中位線,從而對③作出判斷;如圖2所示,SAS可證△ECF≌△ECD,根據全等三角形的性質和勾股定理即可對②作出判斷,進而得到答案;
解:①由題意知,△ABC是等腰直角三角形,
∴
,故①正確;
如圖1,當點E與點B重合時,點H與點B重合,![]()
∴MB⊥BC,∠MBC=90°,
∵MG⊥AC,
∴∠MGC=90°=∠C=∠MBC,
∴MG∥BC,四邊形MGCB是矩形,
∴MH=MB=CG,
∵∠FCE=45°=∠ABC,∠A=∠ACF=45°,
∴CF=AF=BF,
∴FG是△ACB的中位線,
∴當點E與點B重合時,MH=
,故③正確;
如圖2所示,![]()
∵AC=BC,∠ACB=90°,
∴∠A=∠5=45°.
將△ACF順時針旋轉90°至△BCD,
則CF=CD,∠1=∠4,∠A=∠6=45°,BD=AF;
∵∠2=45°,
∴∠1+∠3=∠3+∠4=45°,
∴∠DCE=∠2.
,
∴△ECF≌△ECD(SAS),
∴EF=DE.
∵∠5=45°,
∴∠DBE=90°,
∴
,即:
,故②錯誤;
綜上,有兩個結論正確,
故選:C;
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC為⊙O的內接三角形,AB為⊙O的直徑,將△ABC沿直線AB折疊得到△ABD,交⊙O于點D.連接CD交AB于點E,延長BD和CA相交于點P,過點A作AG∥CD交BP于點G.
(1)求證:直線GA是⊙O的切線;
(2)求證:AC2=GDBD;
(3)若tan∠AGB=
,PG=6,求cos∠P的值.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在全球關注的抗擊“新冠肺炎”中某跨國科研中心的一個團隊研制了一種助治“新冠附炎”的新藥,在試驗藥效時發現,如果成人按規定的制量服用,那么服藥后2小時血液中含藥量最高,達每毫升8微克(1微克=
毫克),接著逐步安減,10小時時血液中含藥最為每毫升3微克,每毫升血液中含藥量
(微克)隨時間
(小時)的變化如圖所示.
![]()
(1)分別求線段
所表示的函數關系式;
(2)如果每毫升血液中含藥量為4微克或4微克以上時對治病是有效的,那么這個有效時間是多長?
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如果三角形的兩個內角α與β滿足2α+β=90°,那么我們稱這樣的三角形為“準互余三角形”.
(1)若△ABC是“準互余三角形”,∠C>90°,∠A=60°,則∠B= °;
(2)如圖①,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=4,BC=5.若AD是∠BAC的平分線,不難證明△ABD是“準互余三角形”.試問在邊BC上是否存在點E(異于點D),使得△ABE也是“準互余三角形”?若存在,請求出BE的長;若不存在,請說明理由.
(3)如圖②,在四邊形ABCD中,AB=7,CD=12,BD⊥CD,∠ABD=2∠BCD,且△ABC是“準互余三角形”,求對角線AC的長.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在一筆直的海岸線上有A,B兩個觀測站,A在B的正東方向,有一艘小船停在點P處,從A測得小船在北偏西60°的方向,從B測得小船在北偏東45°的方向,BP=6
km.
(1)求A、B兩觀測站之間的距離;
(2)小船從點P處沿射線AP的方向前行,求觀測站B與小船的最短距離.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為更精準地關愛留守學生,某學校將留守學生的各種情形分成四種類型:A.由父母一方照看;B.由爺爺奶奶照看;C.由叔姨等近親照看;D.直接寄宿學校.某數學小組隨機調查了一個班級,發現該班留守學生數量占全班總人數的20%,并將調查結果制成如下兩幅不完整的統計圖.
![]()
(1)該班共有 名留守學生,B類型留守學生所在扇形的圓心角的度數為 ;
(2)將條形統計圖補充完整;
(3)已知該校共有2400名學生,現學校打算對D類型的留守學生進行手拉手關愛活動,請你估計該校將有多少名留守學生在此關愛活動中受益?
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學的一個數學興趣小組在本校學生中開展了主題為“霧霾知多少”的專題調查括動,采取隨機抽樣的方式進行問卷調查,問卷調查的結果分為“A.非常了解”、“B.比較了解”、“C.基本了解”、“D.不太了解”四個等級,將所得數據進行整理后,繪制成如下兩幅不完整的統計圖表,請你結合圖表中的信息解答下列問題
等級 | A | B | C | D |
頻數 | 40 | 120 | 36 | n |
頻率 | 0.2 | m | 0.18 | 0.02 |
(1)表中m= ,n= ;
(2)扇形統計圖中,A部分所對應的扇形的圓心角是 °,所抽取學生對丁霧霾了解程度的眾數是 ;
(3)若該校共有學生1500人,請根據調查結果估計這些學生中“比較了解”人數約為多少?
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】學校為了解全校學生參加社會實踐活動情況,隨機調查了部分學生一學期參加社會實踐活動的時間(單位:天),并用得到的數據繪制了統計圖(1)和圖 (2). 請根據圖中提供的信息,回答下列問題:
![]()
![]()
(1) 本次隨機調查的學生人數是_______,圖(1)中m的值是_______;
(2)求調查獲取的學生社會實踐活動時間樣本數據的眾數、中位數和平均數;
(3)該校有480名學生,根據獲取的社會實踐活動時間樣本數據,估計該校一學期社會實踐活動時間大于10 天的學生人數.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com