【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點A在第一象限,BA⊥y軸于點B,反比例函數y=
(x>0)的圖象與線段AB相交于點C,且C是線段AB的中點,若△OAB的面積為3,則k的值為( )
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A.
B.1C.2D.3
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,方格紙中的每個小方格都是邊長為1個單位長度的正方形,在建立平面直角坐標系后,△ABC的頂點均在格點上.
(1)將△ABC向下平移5個單位再向右平移1個單位后得到對應的△A1B1C1,畫出△A1B1C1;
(2)畫出△A1B1C1關于y軸對稱的△A2B2C2;
(3)P(a,b)是△ABC的邊AC上一點,請直接寫出經過兩次變換后在△A2B2C2中對應的點P2的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD各頂點的坐標分別為A(2,6),B(4,2),C(6,2),D(6,4),
①在第一象限內,畫出以原點為位似中心,相似比為
的位似圖形A1B1C1D1;
②將四邊形A1B1C1D1向右平移5個單位長度,再向上平移4個單位長度,并寫出各點坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀理解:
圓是最完美的圖形,它具有一些特殊的性質:同弧或等弧所對的圓周角相等,一條弧所對的圓周角等于這條弧所對的圓心角的一半……;先構造“輔助圓”,再利用圓的性質將問題進行轉化,往往能化隱為顯、化難為易.
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解決問題:
如圖,點
與點
的坐標分別是
,
,點
是該直角坐標系內的一個動點.
(1)使
的點
有_________個;
(2)若點
在
的負半軸上,且
,求滿足條件的點
的坐標;
(3)當
為銳角時,設
,若點
在
軸上移動時,滿足條件的點
有4個,求
的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀理解,并解決問題:
“整體思想”是中學數學中的一種重要思想,貫穿于中學數學的全過程,比如整體代入,整體換元,整體約減,整體求和,整體構造,…,有些問題若從局部求解,采取各個擊破的方式,很難解決,而從全局著眼,整體思考,會使問題化繁為簡,化難為易,復雜問題也能迎刃而解.
例:當代數式
的值為7時,求代數式
的值.
解:因為
,所以
.
所以.![]()
以上方法是典型的整體代入法.
請根據閱讀材料,解決下列問題:
(1)已知
,求
的值.
(2)我們知道方程
的解是
,現給出另一個方程
,則它的解是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】全民健身的今天,散步運動是大眾喜歡的活動項目。家住同一小區的甲乙兩人每天都在同一條如圖1的陽光走道上來回散步.某天,甲乙兩人同時從大道的A端以各自的速度勻速在大道上散步健身,步行一段時間后,甲接到消息有同事在出發地等他商量事務(甲收消息的時間忽略不計),于是甲按原速度返回,遇見乙后用原來的2倍速度跑步前往,此時乙仍按原計劃繼續散步運動,4分鐘后甲結束了談話,繼續按原速度運動.圖2是甲乙兩人之間的距離S(m)與他們出發后的時間x(分)之間函數關系的部分圖像,已知甲步行速度比乙快.
(1)由圖像可知,甲的速度為___ ___m/分;乙的速度為_____m/分.
(2)若甲處理完事情繼續按原速度散步,再次遇到乙后兩人稍作放松后就各自回家,根據已有信息,就甲乙兩人一起散步到第二次相遇的過程,請在圖2中補全函數圖像,并寫出所補的圖像中的S與x的函數關系式及x的取值范圍.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線y=
x+2與x軸交于點A,與y軸交于點C,拋物線y=
x2+bx+c經過A、C兩點,與x軸的另一交點為點B.
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(1)求拋物線的函數表達式;
(2)點D為直線AC上方拋物線上一動點;
①連接BC、CD,設直線BD交線段AC于點E,△CDE的面積為S1, △BCE的面積為S2, 求
的最大值;
②過點D作DF⊥AC,垂足為點F,連接CD,是否存在點D,使得△CDF中的某個角恰好等于∠BAC的2倍?若存在,求點D的橫坐標;若不存在,請說明理由
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校學生會發現同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學這餐飯菜的剩余情況,并將結果統計后繪制成了如圖所示的不完整的統計圖.
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(1)這次被調查的同學共有 人;
(2)補全條形統計圖,并在圖上標明相應的數據;
(3)扇形統計圖中圓心角α= 度;
(4)校學生會通過數據分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供50人食用一餐.據此估算,該校18000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐.
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