對于任意三角形的高，下列說法不正確的是

A.
銳角三角形有三條高
B.
直角三角形只有一條高
C.
鈍角三角形有兩條高在三角形的外部
D.
任意三角形都有三條高

B

試題分析：根據(jù)高的定義，再結(jié)合三角形的形狀依次分析各項即可判斷。
A．C．D．均正確；
B．直角三角形有三條高，故本選項錯誤。
考點：本題考查的是三角形的高
點評：解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握三角形的高是指從三角形的一個頂點向?qū)︖呑鞔咕€，連接頂點與垂足之間的線段．同時掌握任意三角形都有三條高。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，按要求回答問題．
（1）觀察下面兩塊三角尺，它們有一個共同的性質(zhì)：∠A=2∠B，我們由此出發(fā)來進行思考．
在圖（1）中作斜邊上的高CD，由于∠B=30°，可知c=2b，∠ACD=30°，于是AD=

，BD=c-

，由于△CDB∽△ACB，可知，即a²=c•BD．同理b²=c•AD，于是a²-b²=c（BD-AD）=c（c-b）=bc．對于圖（2），由勾股定理有a²=b²+c²，由于b=c，故也有a²-b²=bc．
在△ABC中，如果一個內(nèi)角等于另一個內(nèi)角的2倍，我們稱這樣的三角形為倍角三角形，兩塊三角尺都是特殊的倍角三角形，對于任意倍角三角形，上面的結(jié)論仍然成立嗎？我們暫時把設(shè)想作為一種猜測：
如圖（3），在△ABC中，若∠CAB=2∠ABC，則a²-b²=bc．
在上述由三角尺的性質(zhì)到“猜測”這一認識過程中，用到了下列四種數(shù)學(xué)思想方法中的哪一種選出一個正確的并將其序號填在括號內(nèi)（　　）
①分類的思想方法②轉(zhuǎn)化的思想方法③由特殊到一般的思想方法④