【題目】在平面直角坐標系中,拋物線
經過點
和點
.
![]()
(1)求拋物線的解析式;
(2)
為拋物線上的一個動點,點
關于原點的對稱點為
.當點
落在該拋物線上時,求
的值;
(3)![]()
是拋物線上一動點,連接
,以
為邊作圖示一側的正方形
,隨著點
的運動,正方形的大小與位置也隨之改變,當頂點
或
恰好落在
軸上時,求對應的
點坐標.
【答案】(1)
.(2)
或
.(3)
點的坐標為
,
,
,
.
【解析】
(1)將
和點
代入解析式解方程即可;
(2)將
的坐標表示,把
坐標代入解析式求m即可;
(3)利用正方形性質和一線三直角幾何模型,找到全等三角形,根據直角邊解方程即可.
(1)∵拋物線
經過點
和點
.
得
,解得![]()
∴拋物線的解析式為
.
(2)∵
與
關于原點對稱,
∴
的坐標為
.
∵
,
都在拋物線
上,
∴
,
.
∴
.
解得
或
.
(3)當點
落在
軸上時,
如圖1,過點
作
軸于點
,
![]()
∵四邊形
是正方形,
∴
,
.
∴
.
∵
,
∴
.
∴
.
又
,
∴
.
∴
.
∴
,有
,
解得
或
(舍去).
∴
點坐標為
.
如圖2,過點
作
軸于點
,
![]()
同理可以證得
,
∴
.
∴
,有
,
解得
或
(舍去).
∴
點坐標為
.
當點
落在
軸上時,
如圖3,過點
作
軸于點
,過點
作
于點
,
![]()
同理可以證得
,
∴
,
∴
,有
,
解得
或
(舍去).
∴
點坐標為
.
如圖4,過點
作
軸于點
,過點
作
,交
的延長線于點
,
![]()
同理可以證得
,
∴
,
∴
,有
,
解得
或
(舍去).
∴
點坐標為
.
綜上所述,
點的坐標為
,
,
,
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xoy中,直線
(k為常數)與拋物線
交于A,B兩點,且A點在
軸右側,P點的坐標為(0,4)連接PA,PB.(1)△PAB的面積的最小值為____;(2)當
時,
=_______
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC為⊙O的內接三角形,AB為⊙O的直徑,將△ABC沿直線AB折疊得到△ABD,交⊙O于點D.連接CD交AB于點E,延長BD和CA相交于點P,過點A作AG∥CD交BP于點G.
(1)求證:直線GA是⊙O的切線;
(2)求證:AC2=GDBD;
(3)若tan∠AGB=
,PG=6,求cos∠P的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,點E是邊BC上任意一點(點E不與點B、C重合),連結DE,點C關于DE的對稱點為C1,連結AC1并延長交DE的延長線于點M,F是AC1的中點,連結DF.
(猜想)如圖①,∠FDM的大小為 度.
(探究)如圖②,過點A作AM1∥DF交MD的延長線于點M1,連結BM.求證:△ABM≌△ADM1.
(拓展)如圖③,連結AC,若正方形ABCD的邊長為2,則△ACC1面積的最大值為 .
![]()
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在每個小正方形的邊長為1的網格中,
,
,
為格點,
為小正方形邊的中點.
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(1)
的長等于_________;
(2)點
,
分別為線段
,
上的動點,當
取得最小值時,請在如圖所示的網格中,用無刻度的直尺,畫出線段
,
,并簡要說明點
和點
的位置是如何找到的(不要求證明).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長為1個單位長度的小正方形組成的網格中,給出了格點
(頂點是網格線的交點)和直線l及點O.
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(1)畫出
關于直線l對稱的
;
(2)連接OA,將OA繞點O順時針旋轉
,畫出旋轉后的線段;
(3)在旋轉過程中,當OA與
有交點時,旋轉角
的取值范圍為________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在全球關注的抗擊“新冠肺炎”中某跨國科研中心的一個團隊研制了一種助治“新冠附炎”的新藥,在試驗藥效時發現,如果成人按規定的制量服用,那么服藥后2小時血液中含藥量最高,達每毫升8微克(1微克=
毫克),接著逐步安減,10小時時血液中含藥最為每毫升3微克,每毫升血液中含藥量
(微克)隨時間
(小時)的變化如圖所示.
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(1)分別求線段
所表示的函數關系式;
(2)如果每毫升血液中含藥量為4微克或4微克以上時對治病是有效的,那么這個有效時間是多長?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學的一個數學興趣小組在本校學生中開展了主題為“霧霾知多少”的專題調查括動,采取隨機抽樣的方式進行問卷調查,問卷調查的結果分為“A.非常了解”、“B.比較了解”、“C.基本了解”、“D.不太了解”四個等級,將所得數據進行整理后,繪制成如下兩幅不完整的統計圖表,請你結合圖表中的信息解答下列問題
等級 | A | B | C | D |
頻數 | 40 | 120 | 36 | n |
頻率 | 0.2 | m | 0.18 | 0.02 |
(1)表中m= ,n= ;
(2)扇形統計圖中,A部分所對應的扇形的圓心角是 °,所抽取學生對丁霧霾了解程度的眾數是 ;
(3)若該校共有學生1500人,請根據調查結果估計這些學生中“比較了解”人數約為多少?
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