【題目】小明在“探究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān)”時，猜想A：可能與懸掛重物位置有關(guān)，猜想B：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)，為此設(shè)計了以下三個方案：（1）在A處懸掛質(zhì)量不同的鉤碼，（2）在A、B兩處懸掛質(zhì)量不同的鉤碼（3）在A、B兩處懸掛質(zhì)量相同的鉤碼.下列說法正確的是（ ）
A.（1）方案能探究猜想A
B.（2）方案能探究猜想B
C.（3）方案能探究猜想A
D.（3）方案能探究猜想B
【答案】C
【解析】探究杠桿的機械效率與哪些因素有關(guān)時，若探究杠桿的機械效率與懸掛重物位置是否有關(guān)，需控制物體的質(zhì)量不變，所掛位置發(fā)生變化，因此（3）方案能探究猜想A；若探究杠桿的機械效率與物體質(zhì)量是否有關(guān)，需控制所掛物體的位置不變，物體的質(zhì)量發(fā)生變化，因此（1）方案能探究猜想B； C符合題意.
故答案為：C.
當一個物理量跟多個影響因素有關(guān)時，我們通常只改變其中的某一個因素，而控制其余因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，這種研究問題的方法叫控制變量法；它是科學探究中的重要思想方法.
全能測控期末小狀元系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】圖中R1、R2、R3為定值電阻，現(xiàn)有一個穩(wěn)壓電源，當把該電源接在A，C兩個接線端、開關(guān)S1、S2斷開時，電壓表的示數(shù)為U2 ， 電阻R1消耗的功率為P1；當把該電源接在A，D兩個接線端、開關(guān)S1、S2閉合時，電流表A1與A2示數(shù)之比為3：2，電壓表的示數(shù)為U2ˊ，電阻R1消耗的功率為P1ˊ，若P1：P1ˊ=1：9，那么U2：U2ˊ= ． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】探究不同物質(zhì)的吸熱能力
（1）如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實驗裝置.要完成該探究實驗除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有和.
（2）實驗前，同學們進行了討論，歸納后有下列三種實驗方案：
A.以小明為代表的同學認為用同一套裝置先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的水和煤油；
b.以小華為代表的同學認為用同一套裝置先后加熱并不斷攪拌體積相等的水和煤油；
c.以小聰為代表的同學認為選用兩套相同的實驗裝置同時加熱并攪拌質(zhì)量相等的水和煤油顯然的方案是錯誤的，錯誤之處是
（3）小明實驗得到的數(shù)據(jù)如下表，通過表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn) ， 說明水的吸熱能力較好.若不計熱量損失，可知煤油比熱容為.（已知水的比熱容是4.2×103J/（kg·℃））
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
溫度/℃ | 煤油 | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 |
水 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一個小球從A點由靜止開始下落，速度越來越大，相繼經(jīng)過B、C兩點，如圖所示．若A、B兩點間的距離等于B、C兩點間的距離，則下列說法中正確的是（ ） 
A.小球在下落過程中動能不變
B.小球在C點的重力勢能小于在B點的重力勢能
C.小球所受的重力在AB段做的功等于在BC段做的功
D.小球所受的重力在AB段做功的功率小于在BC段做功的功率
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖1所示，溫度計的示數(shù)為℃．如圖2所示，彈簧測力計的示數(shù)為N．如圖3所示的電阻箱的示數(shù)為Ω．如圖4所示，物體A的長度為cm． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了促進廣大中小學生身體素質(zhì)的提高,我國推行了“學生飲用奶計劃”。一種學生飲用奶,它的凈含量為200 mL,若它的密度為1.25×103 kg/m3,比熱容為4.0×103 J/(kg·℃),冬天飲用時把它從10 ℃加熱到40 ℃需要吸收____J的熱量。加熱后的牛奶散發(fā)出濃濃的香味;學生在飲用過程中,剩余牛奶的____保持不變(選填物理特征)。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小卓同學是個“扔紙團”高手，如圖（甲），同桌小越則是個 “斗橡皮”高手，如圖（乙）.由小卓出手的紙團劃出了一道美妙的弧線準確的落入了紙簍.紙團投出后，紙團由于慣性會繼續(xù)向前飛行一段距離，從瞄準到投射再到紙團入簍的整個過程中，小卓同學對紙團（做了功 / 沒有做功），從紙團出手到入簍的過程中，下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動能（E動）與時間（t）的關(guān)系如圖（丙）.他盡量的用力將橡皮壓彎，目的是為了使橡皮獲得更多的 ， 從而使橡皮跳得更高、更遠，贏得比賽.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小宇同學參加了學校“研究性學習小組”，探究了“水沸騰時的現(xiàn)象和溫度的關(guān)系”的課題．他做的實驗如下：如圖所示． 
（1）圖a是該實驗的裝置圖，在安裝、調(diào)整實驗器材時，科學合理的順序是：先調(diào)整固定的位置，再調(diào)整固定的位置．（選填“A”或“B”）
（2）實驗中他們觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖b、c，則圖中是沸騰前的情況，是水沸騰后的情況．
（3）當水沸騰時，移去酒精燈，水就停止沸騰，從中你可以得到的結(jié)論是：接著就將燒瓶倒立安放到如圖d所示的鐵架臺上，再用冷水澆，會觀察到燒瓶內(nèi)的水重新沸騰，這個現(xiàn)象說明重新沸騰氣壓減少，沸點降低
（4）如圖e是實驗過程某一時刻的溫度，此時水溫是℃．如圖f是三位同學作出的水的沸騰圖象，其中正確的是圖．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小磊在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，將凸透鏡A固定在光具座上35cm處，移動光屏使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖甲所示，接著，他將凸透鏡A換成凸透鏡B并保持燭焰和透鏡位置不變，移動光屏再次得到清晰的像如圖乙所示，則下列說法中正確的是（ ） 
A.A的焦距小于B的焦距，顯微鏡的物鏡成像原理與圖甲相同
B.A的焦距小于B的焦距，顯微鏡的物鏡成像原理與圖乙相同
C.A的焦距大于B的焦距，顯微鏡的物鏡成像原理與圖甲相同
D.A的焦距大于B的焦距，顯微鏡的物鏡成像原理與圖乙相同
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