Question

【題目】在探究“二力平衡條件”的實驗中：

（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：_____。

（2）甲組同學在進行實驗時，把木塊放在水平桌面上，用繩和吊盤連成了圖中的裝置。當在右盤中放入重10N的物體，在左盤中放入重4N的物體時，木塊恰好沿桌面勻速滑動，則木塊與桌面間的摩擦力是_____N。

（3）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪這一裝置能夠_____和減少_____的特點，使實驗效果更好。同時，通過改變_____來改變拉力F1和F2的大小。

（4）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡，立即發(fā)生轉動。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足_____。

Answer 1

【答案】小車比木塊受到的摩擦力更小 6 改變力的方向 摩擦 砝碼質量 二力必須作用在同一條直線上

【解析】

（1）乙器材將木塊改為小車，將滑動摩擦力變?yōu)闈L動摩擦力，大大減小了摩擦，減小了摩擦對實驗的影響；

（2）當在右盤中放入重10N的物體，在左盤中放入重4N的物體時，則木塊受到水平向右的拉力為10N，水平向左的拉力為4N，由于木塊做勻速滑動，則木塊與桌面間的摩擦力：f＝10N﹣4N＝6N；

（3）實驗過程中，可以通過改變砝碼的質量改變F1和F2的大小，其中利用定滑輪的好處是可以改變力的方向和減小摩擦；

（4）小車受到的F1與F2大小相等，不在同一條直線上，小車片不能處于靜止狀態(tài)，要發(fā)生轉動，可以探究二力平衡二力是否必須作用在同一條直線上。