【題目】用大小不同的力先后兩次敲擊同一音叉，比較音叉兩次發出的聲音：（ ）
A.音調不同
B.響度不同
C.音色不同
D.音調、響度、音色均不同
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列關于機械效率說法正確的是
A. 機械效率一定小于1
B. 做有用功越多，機械效率越高
C. 功率大的機械，機械效率高
D. 有用功占總功的比例越大，機械效率越高
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】反應時間是指司機從發現情況到開始采取措施制動剎車所需要的時間，每位司機都有一個反應時間．如果一位司機的反應時間約為0.4s，當他駕駛的汽車以40m/s的速度在平直的公路上勻速行駛時，突然發現前方有緊急情況而采取緊急制動剎車動作后，汽車繼續向前滑行了大約5s后停止，汽車在這5s內的平均速度約為10m/s．，假如司機發現的情況是你正欲橫穿馬路，則你應在距離汽車至少多少米的位置開始橫穿才能保證安全通過？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀下面的短文
潛艇的“耳目”﹣﹣﹣﹣聲吶
潛艇最大的特點是它的隱蔽性，作戰時需要長時間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達觀察，而只能依靠聲吶進行探測，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱為潛艇的“耳目”．
聲吶是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設備，是水聲學中應用廣泛的一種重要裝置．
聲吶能夠向水中發射聲波，聲波的頻率大多在10kHz至30kHz之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較指向性．聲波在水中傳播時，如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標，就會被反射回來，反射回來的聲波被聲吶接收，根據聲信號往返時間可以確定目標的距離．
聲吶發出聲波碰到的目標如果是運動的，反射回來的聲波（下稱“回聲”）的音調就會有所變化，它的變化規律是：如果回聲的音調變高，說明目標正向聲吶靠攏；如果回聲的音調變低，說明目標遠離聲吶．
請回答以下問題：
（1）人耳能夠聽到聲吶發出的聲波的頻率范圍是 Hz到 Hz．
（2）如果停在海水中的潛艇A發出的聲波信號在10s內接收到經B潛艇反射回來的信號，且信號頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離是 ．（設聲波在海水中傳播速度為1500m/s）
（3）在月球上能否用聲吶技術來測量物體間的距離？為什么？
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【題目】在探究平面鏡成像特點的實驗中，關鍵是如何確定像的位置和比較像和物的大小，經過觀察、思考，某小組同學用如圖所示器材進行探究．
（1）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于 ；
（2）為探究平面鏡所成的像與物的大小關系，小明應該進行如下操作：將棋子A放在玻璃板前，再拿一只
的棋子B放在玻璃板后移動，直到從玻璃板前 （某一位置看上去/任一位置看上去都）重合，這表明平面鏡所成像的大小與物的大小 ；
（3）為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像，他將一塊與玻璃板等大的不透明的白板豎放在玻璃板與蠟燭B之間，從棋子A側觀察，仍能看到棋子A的像，說明平面鏡所成的像是由光的 形成的；拿走棋子B，將這塊白板移動到棋子A像的位置時，從棋子 （A/B）側觀察白板，發現白板上不能承接到棋子A的像，這說明平面鏡所成的像是 （填“實”或“虛”）像；
（4）拿走白板，他將棋子A向玻璃板靠近2cm，再將棋子B移到A像的位置，通過測量比較，他發現棋子A與它在玻璃板中像的距離變化了 cm，同時發現像的大小 （填“變大”、“變小”或“不變”）；
（5）實驗中玻璃板與水平桌面保持“垂直”，若不垂直，將對實驗觀察帶來不便．請說出不垂直會帶來怎樣的不便： ．
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【題目】畫出圖1中的光線AB經過凸透鏡后的折射光線；如圖2所示，光從水里射向空氣．請畫出其反射光線的方向及對應的折射光線的大致方向．根據平面鏡成像特點，在圖3中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B．
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【題目】司機開車上坡前，往往加大油門，以提高車速，這是為了增大汽車的________能。清掃路面垃圾的清潔車，能通過吸塵器將路面上的垃圾吸入車內容器中，清潔車沿街道勻速行駛，在清掃垃圾過程中，車的動能將_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）。
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【題目】如圖所示，某小組設計了一組裝置來探究“物體的動能大小與哪些因素有關”，小球按圖示位置由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，恰好與靜止在水平面上的木塊C發生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．三張圖所示的三次實驗中，擺線的長L保持不變，小球A、B的質量mA＜mB，懸線與豎直方向的夾角α＜β．
（1）圖甲中將擺球從圖示位置由靜止釋放，擺球向下擺動的過程中，動能逐漸 ，重力勢能逐漸 ．（選填“增大”或“減小”）
（2）本實驗中通過 反映小球撞擊木塊C前的動能大小．
（3）第一組實驗：對比甲、乙圖所示實驗中可得出初步結論： ．（信息快遞：質量不等的小球從相同高度釋放，擺到最低點時，它們的速度大小相等）．
（4）第二組實驗：對比乙、丙圖所示實驗中可得出初步結論： ．
（5）本實驗中用到了 、 這兩個常用的物理實驗思維方法．
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