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如圖所示，李若依同學通過實驗測量牛奶的密度：

（1）調節天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央刻度線的右側，此時應向

移動平衡螺母，才能使天平平衡（填“左”或“右”）
（2）他按圖1、2、3的步驟順序進行實驗，依圖中數據可知：牛奶和燒杯的總質量為

g，牛奶的密度為

g/cm³
（3）為了更準確地測量牛奶的密度，實驗順序應調整為

進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在電視中看到一則廣告：“不是所有的牛奶都叫特侖蘇”，這引起了他的思考：難道特侖蘇比其他牛奶更純嗎？為了弄清原因，小明買來一袋特侖蘇牛奶，在實驗室測量它的密度，請將實驗步驟補充完整，并完成以下問題：
（1）把天平放在

處，將游碼移至零刻度處，然后調節

，使天平橫梁平衡．
（2）接下來進行以下三項操作：
A．用天平測量燒杯和剩余特侖蘇牛奶的總質量m₁；
B．將待測特侖蘇牛奶倒入燒杯中，用天平測出燒杯和特侖蘇牛奶的總質量m₂；
C．將燒杯中特侖蘇牛奶的一部分倒入量筒中，測出這部分特侖蘇牛奶的體積V；
以上操作的正確順序是：

（填字母代號）．
（3）他稱量燒杯和特侖蘇牛奶的總質量時，所用砝碼和游碼的位置如圖甲；特侖蘇牛奶倒入量筒后的液面位置如圖乙．
請你根據圖中數據，幫小明把表格填寫完整．

燒杯和牛奶的總質量m/g	燒杯和剩余牛奶的質量m₁/g	量筒中牛奶的質量m₂/g	量筒中牛奶的體積V/cm³	特侖蘇牛奶的密度g/cm³
	20

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用彈簧測力計和水測量某種液體密度的實驗如圖所示，已知水的密度為ρ_水，回答下列問題．

（1）測量物體A的重力時，應該保持物體A

（選填“靜止”或“勻速直線運動”）．
（2）由圖可知F₁＞F₂，則待測液體的密度比水的密度

（選填“大”或“小”）．
（3）計算這種液體密度的表達式是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

媽媽在做菜時問小剛，你知道花生油與水的密度哪個大？
（1）小剛想，花生油是油類，它的密度應該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發現油浮在水上，由此可以證明他的猜想是

的．（選填“正確”或“不正確”）
（2）到學校后，他做了如下實驗：先用調好的天平測出燒杯和花生油的總質量150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測出剩余花生油和燒杯的質量為107.5g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲，最后算出花生油的密度，請你將測得的結果填入下表．

燒杯和花生油的總質量（g）	燒杯和剩余花生油的質量（g）	花生油的質量（g）	量筒中花生油的體積（cm³）	花生油的密度g/cm³
150	107.6

（3）由于油的粘性很大，小剛在將花生油倒入量筒中讀體積時，量筒壁上還附有花生油，這樣小剛測得油的密度比實際值要

（選填“大”或“小”）．
（4）圖乙是他在實驗結束后整理器材的情景，其中操作不規范的是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

冉瑗同學在“測量鹽水密度”的實驗中：

（1）在調節天平時，發現指針在分度盤上的位置如圖甲所示，此時她應將天平的平衡螺母向

（填“左”或“右”）端調節．
（2）冉瑗同學接下來進行了下列實驗操作：
A．用天平測出空燒杯的質量m_o=20g
B．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質量m₁=29g
C．將待測鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質量m₂，右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，天平平衡．
D．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V，量筒中液面位置如圖丙所示，冉瑗同學的操作中有一個步驟是沒有必要的，請你幫她找出來，并幫她把必要的步驟正確排序．不必要的步驟是

；正確操作步驟順序為

（填字母代號）．
（3）冉瑗測得燒杯和鹽水的總質量是

，量筒中鹽水的體積是

，請你幫助冉瑗同學利用實驗中的數據計算出鹽水的密度：ρ_鹽水=

kg/m³
（4）在進行交流時，王艷同學按下列實驗操作測出鹽水密度：
A．用調節好平衡的天平測出空燒杯的質量m₁；
B．向燒杯內倒入適量鹽水，再測出燒杯和鹽水的總質量m₂；
C．把燒杯內的鹽水全部倒入量筒內，讀出量筒內鹽水的體積V₁，測得的鹽水密度．按

同學的實驗方案進行測量，實驗誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，所測得的密度值

（選填“偏大”、“偏小”），這是因為

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了欣程同學的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：
（1）小聰同學將天平放在水平臺上，把游碼歸零后，發現指針靜止時如圖所示，這時他應將橫梁右端的平衡螺母向

調節（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）用天平測量液體的質量．當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質量m為

g．
（3）用量筒測量液體的體積．將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為

mL．盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發現液體的體積測量值比它的實際值要

（選填“偏大”或“偏小”）．
（4）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數據，并根據測量結果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測鹽水密度的實驗中，某實驗小組進行了如圖的實驗探究，并設計了如下表格．

燒杯和鹽水的總質量m_總/g	燒杯和剩余鹽水的總質量m_總/g	倒出鹽水的質量m_總/g	倒出鹽水的體積V/cm³	鹽水的密度 ρ/g?cm ^-3
①	②	20.2	③	④

（1）把天平放在

桌面上，指針指在分度盤的中線處，如圖甲所示，小麗同學想直接使用天平進行測量．此時，同組同學馬上阻止說：小麗的做法不對，不對之處是：

．更正錯誤后，這時小麗應將橫梁右端的平衡螺母向

調節（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）燒杯中裝入適量鹽水后，置于天平的左托盤上，天平重新平衡時如圖乙所示；將燒杯中部分鹽水倒入量筒后如圖丙所示．根據圖中情景幫小麗將下表填寫完整．
（3）另一位同學的實驗方法是：先測出空燒杯質量為m₁；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測出總質量為m₂；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測出鹽水的體積為V；然后計算出鹽水的密度ρ′=

m2-m1

．與小麗測出的鹽水密度ρ相比較，則ρ′

ρ（選填“＜”、“＞”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組為測鹽水的密度，有兩套方案：
A、小明同學的方案是：先用天平測出空燒杯的質量m₁，然后在燒杯里放一些鹽水，測出它們的總質量m₂，再將鹽水倒入量筒中測量鹽水的體積V₁；
B、小強同學的方案是：先在燒杯中放一些鹽水，用天平測出它們的總質量m₃，然后再將鹽水倒入量筒，測量鹽水的體積V₂，再測出空燒杯的質量m₄．
請你對以上兩同學實驗方案進行評估，

同學的方案更可取，其計算公式ρ_鹽水=

；另一種方案測出的

值

導致密度值

（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在利用天平和量筒來測量醬油密度的實驗中，進行了以下操作：
（1）將天平放置在水平桌面上，然后將游碼移至橫梁標尺的零刻度處，發現天平的指針偏向分度盤的右側，他應該向

調節平衡螺母，直至指針指在分度盤的中央．
（2）用調節好的天平稱量出最初燒杯和醬油的總質量為150g．
（3）他將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，重新稱量燒杯和剩余醬油的總質量，待天平平衡后，盤內所加砝碼及游碼在標尺的位置如圖甲所示．
（4）用量筒測量出從燒杯中倒入量筒內醬油的體積如圖乙所示．
請根據圖中顯示的情況，幫助小明完成實驗數據表格的填寫．

燒杯和醬油的總質量m_總/g	燒杯和剩余醬油總質量m₁/g	倒出醬油的質量m₂/g	倒出醬油的體積V/cm³	醬油的密度ρ/（g/cm³）
150

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