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【題目】如圖所示，質(zhì)量分布均勻的長方形木板AB的長度L=4m，中央支于支架O上，A、B端分別用細繩AD、BC系于天花板上，木板AB水平時，繩AD、BC剛好繃直，且AD繩豎直，BC繩與板AB成30°角，已知細繩承受的最大拉力均為360N．現(xiàn)有重為300N的小孩，從O點出發(fā)。

（1）如果沿OA方向向A端緩慢行走，當(dāng)小孩行走到距離O點1.5m的E點時，AD繩上的拉力是_______N

（2）如果沿OB方向向B端緩慢行走，在保證細繩不被拉斷的情況下，小孩向右行走的最大距離是_______m。

【答案】 225 1.2

【解析】（1）當(dāng)小孩在OA側(cè)時，CB松馳，在人與DA的拉力的作用下平衡，以O為支點，由杠桿平衡條件可得，

代入數(shù)據(jù)得：，解得：。

（2）小孩在B側(cè)時，B產(chǎn)生拉力，在人與BC的拉力的作用下平衡，以O為支點，則BC繩的拉力的力臂為：，

設(shè)人走的最遠距離為L，由杠桿平衡條件可得：

，

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某電熱飲水機電路原理圖，當(dāng)開關(guān)S閉合時，飲水機處于加熱狀態(tài)，當(dāng)S斷開時，處于保溫狀態(tài)。從其說明書上的收集到的信息如下表。為了測量它加熱時的實際功率，小明斷開家中其它所有用電器，只將該飲水機接入家庭電路，閉合開關(guān)S，測得水箱裝滿時水從20℃升高到100℃所用時間為15分鐘，同時觀察到家中標有“3000r/kW·h”字樣的電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)（r）。

熱水箱容量	2L
額定電壓	220V
加熱時的額定功率	880W

根據(jù)以上信息，求：

（1）加熱電阻R1的阻值（不考慮溫度對阻值的影響）；

（2）水箱中的水從20℃升高到100℃時所吸收的熱量[c水＝4．2×103J/（kg℃）]；

（3）飲水機加熱時的實際功率。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】樓梯感應(yīng)燈可由聲控開關(guān)（有聲響時開關(guān)閉合）和光控開關(guān)（光線較暗時開關(guān)閉合）共同控制，某同學(xué)設(shè)計并組裝了一個樓梯感應(yīng)燈電路，出現(xiàn)了以下異常情況：白天有聲響時感應(yīng)燈亮，無聲響時感應(yīng)燈不亮；晚上無論有無聲響，感應(yīng)燈都不亮。經(jīng)檢查各元件都能正常工作，則下列電路中可能出現(xiàn)以上異常情況的是

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于聲現(xiàn)象的四幅圖中說法正確的是（　　）

A. 圖甲中，太空中的宇航員能對話，說明聲音可以在真空中傳播

B. 圖乙中，敲擊右邊的音叉，左邊的音叉會發(fā)生振動，這個現(xiàn)象說明聲音可以傳遞能量

C. 圖丙中，道路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲

D. 圖丁中，B 超檢查身體是次聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小致同學(xué)在測固體密度時，操作步驟如下：

（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移至左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)_____（選填“左”或“右”）使天平橫梁平衡。

（2）小紋選用了一塊小礦石，用調(diào)好的天平測它的質(zhì)量，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖甲所示，天平恢復(fù)平衡，則測得的礦石質(zhì)量為_____。

（3）如圖乙，在量筒中裝入適量的水，將系了細線的礦石輕放入量簡，測得礦石的體積是_____cm3

（4）實驗后，小致發(fā)現(xiàn)使用的20g砝碼破損了，由此得知測得的礦石密度會_____（選填“偏大”、“偏小”或“個變”）

（5）實驗中，另一名同學(xué)使用一個溢水杯和小燒杯也測量出了小礦石的體積，如圖丙，其步驟如下：

A．用天平測出空小燒杯的質(zhì)量m1；

B．將溢水杯裝滿水后，將小礦石放入溢水杯中，并用小燒杯盛按溢出的水

C．用天平測出小燒杯和溢出水的總質(zhì)量m2

則小礦石的體積V石＝_____（用所測物理量和ρ水表示）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小青同學(xué)探究“光反射時反射角和入射角的關(guān)系”時，先將一個平面鏡放在水平桌面上，再把紙板ENF放置在平面鏡上，如圖甲所示；然后將一束光貼著紙板EON沿某一角度射到平面鏡的O點，在紙板FON上沒有觀察到反射光；調(diào)整好后繼續(xù)實驗，在紙板上記錄了每次光的徑跡，如圖乙所示；接著進行操作后獲得了所探究問題的結(jié)論。