【題目】小明觀察發現,彈簧測力計的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想,小明決定獨自進行實驗.
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(1)要完成實驗,除了需要如圖1所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是 .進行實驗后小明記錄數據如下表,表中數據明顯錯誤的是第 次實驗.
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
拉力(鉤碼總重)F/N | O | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
彈簧伸長量△L/cm | O | 0.40 | 0.80 | 1.70 | 1.60 | 2.00 | 2.40 |
(2)去除錯誤的一組數據,在圖2中畫出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線.
(3)由圖象可驗證小明的猜想是 的(填“正確”或“錯誤”).
(4)小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼.他獨自實驗的過程是:用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,力的數值由彈簧測力計讀出.你認為獨自完成實驗用彈簧測力計好,還是用鉤碼更好一些?答: ;理由是: .
【答案】(1)刻度尺;4;(2)見解析圖;(3)正確;
(4)用鉤碼更好;彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不易確定
【解析】
試題分析:(1)①鉤碼的重力已知,因此不需要測量,實驗中要測量的是彈簧的伸長量,所以需要刻度尺;
②分析數據發現,除第4次實驗數據外,其余6次彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比,因此第4次實驗數據是錯誤的.
(2)將表中拉力對應橫坐標,彈簧伸長量對應縱坐標,圖象如下:
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(3)由圖象可以得出的結論是:彈簧的伸長量與它受到拉力成正比,因此小明的猜想是正確的.
(4)實驗中,如果用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,盡管力的數值由彈簧測力計讀出,但是彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量難以確定,因此還是用鉤碼好些.
故答案為:(1)刻度尺;4;(2)見解析圖;(3)正確;
(4)用鉤碼更好;彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不易確定.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列有關物理量的估計,符合實際的是
A. 中學生跑完50m 用時約3s
B. 一個小學生體重約為5000 N
C. 5月份蘇州地區的平均氣溫約為20℃
D. 教室內一盞日光燈正常發光時的電功率約為l000W
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在我國的青藏高原,大部分地區水的沸點僅為84~87℃,這說明水的沸點隨高度的增加而(填“升高”、“降低”或“不變”)。在冬季,向保溫杯中倒入半杯剛燒開的水,擰上杯蓋,過一會兒,杯蓋很難擰開,這主要是作用的結果。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與進行實驗】
(1)按圖所示的電路圖連接電路.
(2)閉合開關,排除故障,用電壓表測出L1兩端的電壓.
(3)在測L2兩端的電壓時,小明為了節省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
(4)測出AC間的電壓,得出結論.
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須 .
(2)閉合開關,發現電壓表示數為零,則小燈泡的故障可能是 或 .
(3)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓? ,為什么?
(4)方法改進后,測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,小明分析實驗數據得出結論:串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和.此實驗在設計方案上存在的不足之處是 .改進方法 .
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.8 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】市區有許多智能節水環保公廁.公廁門的插銷相當于單刀雙擲開關S1,當有人進去并關上門時,“有人”指示燈亮起;手靠近水龍頭時,感應開關S2閉合,電磁閥門線圈通電使水龍頭出水.門打開時“無人”指示燈亮起,同時水龍頭也無法使用.圖中能實現上述功能的電路是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“二力平衡的條件”的實驗中,小剛同學采用的實驗裝置如圖甲所示,小華同學采用的實驗裝置如圖乙所示.
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(1)當物體處于靜止狀態或 狀態時,它受到的力是相互平衡的.
(2)這兩個實驗裝置中,你認為裝置 (選填“甲”或“乙”)更科學.
(3)在裝置乙中,將小車旋轉一定角度,松手后,發現小車旋轉后又恢復原狀,這說明兩個力必須作用在同一 (選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡.
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