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（2012?武漢）學生們正在教室內上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（　　）

A．在校園周圍植樹

B．將教室的窗戶打開

C．在教室內安裝噪聲監測裝置

D．每個學生都帶一個防噪聲耳罩

分析：噪聲的防治主要從三種方式上來進行：一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱．根據每個選項的現象，分別進行分析判斷．

解答：解：A、在周圍植樹會在噪聲的傳播途中減弱噪聲，符合題意；
B、將教室的窗戶打開會增大噪聲對學生的上課的干擾，不符合題意；
C、噪聲監測器只會測出噪聲的分貝，不會減弱噪聲，不符合題意；
D、學生戴上防噪聲耳罩后老師講課聲音也聽不到，無法進行學習，不符合題意；
故選A．

點評：本題考查學生對生活中防治噪聲的具體做法的理解情況，是中考的常考題型．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?武漢模擬）學生們正在教室內上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（　　）

A．老師講課的聲音大一些

B．在教室周圍植樹

C．每個學生都帶一個防噪聲耳罩

D．在教室內安裝噪聲監測裝置

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮北模擬）2011年10月30日隨著頒獎晚會演出順利結束，為期9天的第13屆中國吳橋國際雜技藝術節在河北省藝術中心落下帷幕．在本屆雜技節中，拋盆雜技的演出是受學生們歡迎的一個項目之一，如圖是當時的一個場景，拋盆上升到下落的過程中，如果不計空氣阻力，下列判斷正確的是（　　）

A．拋盆的動能一直增大，機械能不變

B．拋盆的重力勢能一直減小，機械能減小

C．拋盆的動能先減小后增大，機械能不變

D．拋盆的重力勢能先減小后增大，機械能增大

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，2012年的“財富”的象征--有車有房有切糕！切糕密度較大，一小塊都很沉，賣價以兩（1兩=50g）為單位，致使很多人莫名上當受騙．為了測量切糕的密度，同學們進行了如下的實驗操作：
A．把托盤天平放在水平桌面上；
B．按照如圖2所示，調節天平在水平位置平衡；
C．將切糕用極薄的保鮮膜包好，再用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和切糕的總體積；
D．在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；
E．在天平左右盤各墊上同樣大小的紙片，將切糕放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．
請你回答下面問題：
（1）如圖甲所示，在使用天平過程中的錯誤是：

調節天平平衡時，游碼沒有調到標尺左端的零刻線處

；
（2）改正錯誤后，正確的實驗操作順序是：A、B

EDC

；
（3）正確稱量時，天平平衡時右盤中的砝碼質量、游碼在標尺上的位置如圖乙所示，切糕的質量為

22.8

g；用量筒測量切糕的體積如圖丙所示，則切糕的密度是

1.14×10³

kg/m³．到此，明白了小切糕，大質量，花錢多的秘密了．
（4）由于切糕具有吸水性，為了防止其吸水，同學們使用了該方案．本次實驗測出的密度值比真實值偏大

偏小

（選填“偏大”或“偏小”），原因是

切糕的體積變大了

．
（5）為了培養學生們的實驗設計能力，老師只給了一個大燒杯、細線、足夠的水、保鮮膜、一個彈簧測力計．請你再一次測切糕的密度：
實驗步驟：（測得的量用字母表示）
①

將切糕用保鮮膜包好，再用細線系好后掛在彈簧測力計下，測量其重力為G

；
②

在燒杯中倒入適量的水，將掛在彈簧測力計下的切糕完全浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數為F

．
切糕密度的表達式：

G-F

×ρ_水

G-F

×ρ_水

．（用①②中測得的量及ρ_水來表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?武漢）武漢市某小學的學生發明的電熱課椅獲得了國家專利．有一種電熱課椅主要由坐墊和腳踏組成，它的電路示意圖如圖．坐墊內的電熱絲R₁、R₂的阻值分別為260Ω、150Ω，腳踏內的電熱絲R₃的阻值為400Ω．閉合開關S₁，調節開關S₂，可以使腳踏分別處于“低溫檔”、“中溫檔”、“高溫檔”（不考慮溫度的變化對電阻的影響）
（1）該電熱課椅消耗的最大功率是多少瓦？
（2）當腳踏處于中溫檔時，電熱課椅在10秒內產生的熱量是多少焦？

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