南通小題課時作業(yè)本六年級語文人教版
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1. 詩人在短小的篇幅里分別用了 、 、 、 、 等形象來描繪雨。
答案：璀璨的珍珠；山河的歡樂（或“花草的笑臉”）；云彩和田野間的信使；大海的嘆息；天空的淚水；田野的微笑
解析：從文中“我是顆顆璀璨的珍珠”“我哭，山河卻在歡樂；我掉下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉”“云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使”“我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”可提取這些形象。
2. 對“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱之中”理解不正確的一項是（ ）
A. 人的一生無論有過怎樣輝煌的時刻，最終都會歸于平淡。
B. 開頭虛張聲勢，最后還是會顯現(xiàn)出自己的本來面貌。
C. 人無論有怎樣的成就，最后也會悄悄離世。
答案：B
解析：這句話將人生起始的物質(zhì)追求比作“盛氣凌人的鐵蹄”，終點比作“死神的懷抱”，強(qiáng)調(diào)人生無論經(jīng)歷如何，最終都會走向死亡，歸于平靜。A項“歸于平淡”和C項“悄悄離世”都符合對人生結(jié)局的理解；B項“顯現(xiàn)本來面貌”與“終結(jié)在死神懷抱”的含義不符，該句重點并非指顯露本相，而是生命的終結(jié)，所以B項不正確。
3. 選文中的雨的形象是 ，詩人借此歌頌了雨 。
答案：無私奉獻(xiàn)、充滿愛與溫情的使者；滋潤萬物、傳遞情感、撫慰心靈的偉大精神（或“對自然和生命的熱愛與贊美”）
解析：雨滋潤大地、為干渴者解除困難、為患病者醫(yī)治、親吻花兒擁抱草木、敲擊玻璃構(gòu)成樂曲，體現(xiàn)其無私奉獻(xiàn)和愛與溫情；詩人通過描繪雨的這些行為，歌頌了雨對萬物的滋養(yǎng)和積極作用，以及雨所象征的美好情感。
4. 這首散文詩采用了什么手法？表達(dá)了詩人怎樣的感情？
答案：擬人手法。表達(dá)了詩人對雨的喜愛與贊美之情，以及對自然萬物的熱愛和對美好情感的歌頌。
解析：詩中“我哭”“我掉下來”“我是信使”“我去解除”“我去醫(yī)治”等，將雨賦予人的動作和情感，是擬人手法。通過對雨的種種美好描繪，流露出詩人對雨的喜愛，以及借雨表達(dá)對自然、生命和美好情感的贊美。
七、認(rèn)一認(rèn)，寫出下列花的名稱。
（圖片依次為：一朵有花苞的花；幾朵大而艷麗的花；一朵喇叭狀的花）
答案：玫瑰；牡丹；牽牛花
解析：第一幅圖花朵有花苞，花瓣層層疊疊，是玫瑰的典型特征；第二幅圖花朵大而艷麗，花瓣寬厚，符合牡丹的形態(tài)；第三幅圖花呈喇叭狀，有藤蔓，是牽牛花的樣子。
