化合物A、B、C、D各由兩種元素組成,甲、乙、丙是前兩周期元素的三種單質。這些常見的化合物與單質之間存在如下關系（已知C是一種有機物）,以下結論不正確的是（ ）
A.甲、乙、丙三種單質均為氣態非金屬單質
B.上述轉化關系所涉及的化合物中有一種是電解質
C.上圖所示的五個轉化關系中,有三個是化合反應
D.上圖所示的五個轉化關系中,均為氧化還原反應
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導學教程高中新課標系列答案科目：高中化學 來源： 題型：實驗題
長期存放的亞硫酸鈉可能會被空氣中的氧氣氧化。某化學興趣小組通過實驗來測定亞硫酸鈉試劑被氧化的程度，設計了下圖實驗，請回答下面的問題：
(1)D裝置中反應的化學方程式為 。
B裝置中反應的離子方程為 。
(2)稱量ag Na2SO3樣品放入錐形瓶中，向B裝置反應后的溶液中加入足量的BaCl2溶液充分反應、過濾、洗滌、干燥，得白色沉淀bg，原樣品中Na2SO3的質量分為數為： 。
(3)為保證實驗測定的準確性，A中的硫酸什么時候滴加 ，
C裝置中NaOH溶液的作用是 _________________。
(4)現有以下試劑：①蒸餾水、②稀鹽酸、③稀硝酸、④BaCl2溶液、⑤Ba(NO3)2溶液，請從中選擇合適試劑，設計一種不同的實驗方法，測定試樣中無水亞硫酸鈉被氧化的程度，你使用試劑的順序為： 。(填試劑編號)
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科目：高中化學 來源： 題型：實驗題
某研究小組探究：
I ．銅片和濃硫酸的反應（夾持裝置和A中加熱裝置已略,氣密性已檢驗）
II． SO2和 Fe( NO3)3溶液的反應[1.0 mol/L的 Fe(NO3)3溶液的 pH＝1]請回答下列有關問題：
探究I
(l)某學進行了下列實驗:取12.8g銅片和20 mL 18 mol?L-1的濃硫酸放在三頸瓶中共熱,直至反應完畢,最后發現燒瓶中還有銅片剩余，同時根據所學的知識同學們認為還有較多的硫酸剩余。
①裝置A中反應的化學方程式是_______
②該同學設計求余酸濃度的實驗方案是測定產生氣體的量。其方法有多種,請問下列方案中不可行的是______ (填字母）。
| A．將產生的氣體緩緩通過預先稱量的盛有堿石灰的干燥管,結束反應后再次稱貴 |
| B．將產生的氣體緩緩通入酸性髙錳酸鉀溶液,再加入足量BaCl2溶液，過濾、洗滌、干燥、稱量沉淀 |
| C．用排水法測定其產生氣體的體積(折算成標準狀況） |
| D．用排飽和NaHSO3溶液的方法測定其產生氣體的體積(折算成標準狀況） |
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
X、Y、Z是三種常見的單質，甲、乙是兩種常見的化合物。下表各組物質之間通過一步反應不能實現如圖所示轉化的是
| 選項 | X | Y | Z | 甲 | 乙 |
| A | H2 | Si | Cl2 | SiCl4 | HCl |
| B | Mg | C | O2 | CO2 | MgO |
| C | Zn | Fe | Cl2 | FeCl2 | ZnCl2 |
| D | Cl2 | N2 | H2 | NH3 | HCl |
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
X、Y、Z是中學化學中三種常見元素的單質，甲、乙是兩種常見的化合物，相互間有如圖轉化關系(未注明反應條件)，下列說法不正確的是
| A．若X為金屬單質，Y為非金屬固體單質，則Z為O2 |
| B．若X、Y均為金屬單質，則甲不可能為黑色固體 |
| C．若X為金屬單質，Y為非金屬氣體單質，則乙可能為黑色固體 |
| D．若X、Y均為非金屬固體單質，則Z可能為O2 |
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科目：高中化學 來源： 題型：填空題
A、B、C、D、E、F六種物質在一定條件下有如圖所示的相互轉化關系，所有反應物和生成物均已給出。
(1)若反應①②③均為水溶液中的置換反應，A、D、E均為鹵素單質，則A、D、E的氧化性由強到弱的順序為 ，其中A的化學式是 。
(2)若B為一種能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體的水溶液，C是一種溶于強堿不溶于B的白色絮狀沉淀，則反應①的離子方程式為 。
(3)若B是水，C是一種有磁性的化合物，E是一種無色、無味的有毒氣體，則反應①的化學方程式是 。
(4)若B是一種淡黃色固體，綠色植物的光合作用和呼吸作用可實現自然界中D和E的循環。化合物B的化學式為 ，F的飽和溶液與足量E反應的離子方程式是 。
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科目：高中化學 來源： 題型：單選題
甲、乙、丙、丁、戊是中學化學常見的無機物，其中甲、乙均為單質，它們的轉化關系如圖所示(某些條件和部分產物已略去)。下列說法不正確的是
( )。
| A．若組成甲、乙的元素位于同一周期，則戊可能是一種弱酸 |
| B．若組成甲、乙的元素位于同一主族，則戊可能是一種弱酸 |
| C．若甲為短周期中原子半徑最大的主族元素形成的單質，且戊為堿，則丙只能為Na2O2 |
| D．若丙、丁混合生成白煙，且丙為18電子分子，丁為10電子分子，則乙的水溶液可能具有漂白作用 |
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