Question

⑴20世紀(jì)30年代，Eyring和Pzer在碰撞理論的基礎(chǔ)上提出化學(xué)反應(yīng)的過渡態(tài)理論：化學(xué)反應(yīng)并不是通過簡(jiǎn)單的碰撞就能完成的，而是在反應(yīng)物到生成物的過程中經(jīng)過一個(gè)高能量的過渡態(tài)。如題圖⑴所示是NO₂和CO反應(yīng)生成CO₂和NO過程中的能量變化示意圖，說明這個(gè)反應(yīng)是        （填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，NO₂和CO的總能量     （填“＞”、“＜”或“＝”）CO₂和NO的總能量。

⑵某溫度時(shí)，在一個(gè)2 L的密閉容器中，X、Y、Z三種物質(zhì)物質(zhì)的量隨時(shí)間的變化曲線如圖⑵所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，試填寫下列空白：
①該反應(yīng)在            min時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài)；
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                       ；
⑶一定溫度下，對(duì)于反應(yīng)2A(g) + B(g)2C(g)在反應(yīng)過程中C的物質(zhì)的量n(C)隨著時(shí)間變化關(guān)系如圖⑶所示，現(xiàn)從t₁時(shí)間開始對(duì)反應(yīng)體系升高溫度，n(C)的變化如圖qb所示。則：
①p點(diǎn)時(shí)反應(yīng)的v_正    v_逆（填“＞”、“＜”或“＝”）；
②a，b兩點(diǎn)的正反應(yīng)速率v_a       v_b（填“＞”、“＜”或“＝”）

Answer 1

（7分）⑴放熱；> ⑵①2 ；②3X + Y2Z    ⑶①＝；②＜

解析試題分析：（1）根據(jù)圖1可知，反應(yīng)物的總能量高于生成物的總能量，所以該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，即NO₂和CO的總能量＞CO₂和NO的總能量。
（2）①根據(jù)圖2可知，反應(yīng)進(jìn)行到2min時(shí)物質(zhì)的濃度不再發(fā)生變化，說明反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)。
②反應(yīng)進(jìn)行到2min時(shí)，X和Y的物質(zhì)的量分別減少了0.3mol和0.1mol，Z的物質(zhì)的量增加了0.2mol，所以根據(jù)變化量之比時(shí)相應(yīng)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3X + Y2Z。
（3）①p點(diǎn)反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)，所以此時(shí)反應(yīng)的v_正＝v_逆。
②升高溫度反應(yīng)速率加快，所以a，b兩點(diǎn)的正反應(yīng)速率v_a＞v_b。
考點(diǎn)：考查反應(yīng)熱的判斷、反應(yīng)速率的計(jì)算以及外界條件對(duì)反應(yīng)速率的影響
點(diǎn)評(píng)：該題是基礎(chǔ)性試題的考查，側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和檢驗(yàn)。意在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。該題的關(guān)鍵是弄清楚圖像中曲線的變化規(guī)律，然后靈活運(yùn)用加快。