【題目】如圖表示某種哺乳動物細(xì)胞分別在正常培養(yǎng)和藥物處理培養(yǎng)時，所測得的細(xì)胞中DNA含量與細(xì)胞數(shù)的變化．推測該藥物的作用可能是（ ） 
A.通過抑制紡錘體的形成抑制細(xì)胞分裂
B.通過促進DNA的復(fù)制促進細(xì)胞分裂
C.通過抑制DNA的復(fù)制抑制細(xì)胞分裂
D.通過促進著絲粒分裂促進細(xì)胞分裂．
【答案】A
【解析】解：細(xì)胞分裂間期主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，前期有紡錘體出現(xiàn)．由柱形圖可知，正常培養(yǎng)時DNA含量為2n的細(xì)胞數(shù)多，即處于分裂間期復(fù)制前的細(xì)胞多．藥物處理后，DNA含量為4n的細(xì)胞數(shù)多，即DNA完成了復(fù)制而加倍，且細(xì)胞不分裂而保持在4n，紡錘體不形成時細(xì)胞就不分裂，該藥物類似于秋水仙素，抑制紡錘體的形成，抑制細(xì)胞分裂． 故選：A．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解有絲分裂中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的變化的相關(guān)知識，掌握在有絲分裂過程中，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，分裂結(jié)果是染色體平均分配到兩個子細(xì)胞中．
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個體、器官的一組是
A．公園、桃花林、一只百靈鳥、綠柳
B．公園、各種青草、一只百靈鳥、一朵桃花
C．公園、一群百靈鳥、一只燕子、一朵桃花
D．公園、桃花林、一只燕子、綠柳
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列選項中屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是
①蛋白質(zhì) ②細(xì)胞 ③病毒 ④組織 ⑤群落
⑥個體 ⑦種群 ⑧DNA ⑨生態(tài)系統(tǒng) ⑩器官和系統(tǒng)
A、①②③④⑤ B、②④⑤⑥⑧
C、②④⑤⑥⑦⑨⑩ D、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在
①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體，原核細(xì)胞無染色體，但有擬核，其中都含有DNA；
③真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣．
A．① B．② C．①② D．①②③
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某轉(zhuǎn)基因植物的體細(xì)胞內(nèi)含有兩個抗病基因，具體位置不明．如果該植物自交，子一代中抗病植株所占比例為 
，則兩個抗病基因?qū)?yīng)的位置正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)欲觀察哺乳動物成熟紅細(xì)胞吸水破裂的過程,進行了下列實驗操作，其中錯誤的是
①在剛收集到的紅細(xì)胞中加人適量的蒸餾水制備紅細(xì)胞稀釋液
②用滴管吸取少量紅細(xì)胞稀釋液，制成臨時裝片
③在低倍鏡下觀察，在蓋玻片的一側(cè)滴一滴蒸餾水
④持續(xù)觀察細(xì)胞形態(tài)的變化
A①② B．①③ C．②③ D．③④
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是在不同光照強度下測得的桑樹與大豆間作（兩種隔行種植）和大豆單作（單獨種植）時大豆的光含速率。假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同。 據(jù)圖分析，下列敘述正確的是
A. 與單作相比，間相時大豆植株的呼吸強度沒有受到影響
B. 大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作
C. 光照強度為a時，影響大豆植株間作和單作光合速率的主要因素均為C02濃度
D. 光照強度為b時，大豆植株單作固定C02的速率為20 μmol·m-2·s-1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，錯誤的是( )
A. 高度分化的動物體細(xì)胞的細(xì)胞核保持著全能性
B. 隨著細(xì)胞分化的進行，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)種類會發(fā)生變化
C. 細(xì)胞分化貫穿于整個生命過程中
D. 細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高生理功能的效率
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