【題目】種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體。種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述正確的是
A. 隔離是新物種形成的必要條件
B. 種群是由個體組成，是通過個體的進化而進化的
C. 種群必須通過地理隔離才能達到生殖隔離
D. 只有新物種形成時，種群的基因頻率才會發生改變
一線名師提優試卷系列答案
陽光試卷單元測試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關生態系統結構的說法，正確的是
A. 生態系統的營養結構是食物鏈和食物網
B. 不能進行光合作用的生物一定不是生產者
C. 營腐生生活的細菌不一定是分解者
D. 生產者和分解者是生態系統的基石，消費者不是生態系統的必備成分
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【題目】取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養一段時間后，逐一測量其長度，實驗進行兩次，結果如圖。以下敘述正確的是
A. 實驗一和實驗二互為對照
B. 濃度大于0.001 mg/L，都能促進胚芽鞘伸長
C. 濃度大于10 mg/L，會抑制胚芽鞘的伸長
D. 促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0.1～ 10 mg/L之間
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【題目】
（1）取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下：（注：“+”數目越多表示藍色越深）
顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據此推測：淀粉酶活性越低，穗發芽率越 。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保溫時間應適當 。（縮短、延長或不變）
（2）小麥中的淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：
X處理的作用是使 。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α－淀粉酶活性是引起這兩處小麥穗發芽率差異的主要原因。
（3）酶的催化具有專一性,酶的專一性是指__________________。
（4）生物體內各項生理活動的進行都需要酶的催化，組成酶的單體是 。
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【題目】科學家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實驗。實驗前，他向一個密閉容器的溶液中加進了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關的酶等（見圖甲）。實驗時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進行，并不斷測定有機物的生成率。隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。下列對此有關的描述不正確的是（ ）
A. 曲線AB段平坦，是因為無CO2，不進行暗反應，所以不能生成C6H12O6，這個階段相當于光合作用的光反應階段
B. 出現BC段是因為進行暗反應，既有CO2又有AB段產生的〔H〕和ATP，故有機物生成量較多
C. 曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足
D. 這位科學家設計的這個圖甲裝置相當于植物的葉綠體
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【題目】下列諸項均是有關顯微鏡操作的表述，其中錯誤的操作是（ ）
A．標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈
B．將位于視野內左上方的圖象移向中央，應向左上方移動裝片
C．若轉換高倍物鏡觀察，需先升高鏡筒，以免鏡頭碰壞裝片
D．轉換高倍物鏡之前，應先將所要觀察的圖象移到視野的正中央
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【題目】如圖為兩個神經細胞間相互聯系的結構圖，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．③中的內含物以胞吐的形式排出細胞，需要消耗大量能量
B．興奮的單向傳遞與結構②上的特定受體有關
C．若在X處給予一個適宜刺激，在結構①和②實現相同的信號轉換
D．結構①和②之間充滿組織液，說明神經細胞間興奮的傳遞離不開內環境
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【題目】一棵桃樹的結構層次為()
A. 細胞→器官→組織→系統→個體 B. 細胞→組織→器官→系統→個體
C. 細胞→組織→器官→個體 D. 細胞→器官→系統→個體
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【題目】請分析下列關于生物體中部分物質代謝的圖解，其中說法不正確的是（ ）
A. 胰島素既能促進①③④過程的進行，也能抑制②；能促進②進行的激素不只是腎上腺素
B. E可代表肝臟，物質A是新陳代謝中的一種中間物質，B、C依次為乳酸、酒精
C. 若某人的尿液用斐林試劑水浴加熱檢測出了磚紅色沉淀，則此人可能患糖尿病
D. 除⑤外，其它過程在人體內都能進行；而酵母菌體內能進行④⑤⑦過程；人體成熟的紅細胞產生的D物質進入組織液至少通過2層膜
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