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【題目】基因型為BBbb的四倍體西瓜與基因型為Bb的二倍體西瓜雜交，所得的種子中胚的基因型理論比為

A. 1∶2∶2 B. 1∶3∶3∶1 C. 1∶5∶5∶1 D. 1∶4∶1

【答案】C

【解析】

本題以三倍體無子西瓜為背景考查遺傳規律的運用。

四倍體西瓜BBbb可產生BB、Bb、bb三種配子，比例分別為1∶4∶1，二倍體西瓜Bb可產生比例為1:1的B、b兩種配子。由受精卵發育而來的胚的基因型理論比例為BBB：BBb:Bbb:bbb=1∶5∶5∶1；故選C。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示幼苗在水平放置時的生長情況，圖2表示根和莖對不同濃度生長素的不同反應，則在圖3中能表示a（莖的近地側）、b（根的近地側）兩點的生長素濃度變化的曲線依次是（）

A.①和②
B.①和③
C.②和③
D.②和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察下列四個圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實驗；圖二是水平放置于地面的玉米幼苗根與莖的生長情況；圖三是已出現頂端優勢的植株；圖四是生長素濃度與根（或芽、莖）生長的關系．請回答下列問題：

（1）圖一中實驗一段時間后，燕麥胚芽鞘生長，原因是處的生長素濃度較高，細胞縱向伸長生長較快．
（2）圖二中實驗一段時間后，玉米幼苗根生長，原因是處的生長素濃度較高，細胞生長．玉米幼苗莖生長，原因是處的生長素濃度較高，細胞生長．
（3）圖三所示三個芽中，處的生長素濃度最低，原因是處產生的生長素不斷往處運輸，由此可以推斷：生長素的運輸方向具有極性，運輸方式為．
（4）圖四中BC段的含義是．若此圖表示生長素濃度與芽生長的關系，則在同一植株中用此圖表示生長素濃度與根生長的關系時，B點應向移動．
（5）圖一至圖四中，能體現生長素作用的兩重性的是．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關DNA多樣性的敘述，正確的是（）

A.DNA多樣性的原因是DNA分子空間結構千變萬化

B.含有200個堿基的DNA分子，堿基對的排列方式有4200種

C.DNA分子多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的基礎

D.DNA分子多樣性是指一個DNA分子上有許多個基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲～丙表示物質，①、②表示遺傳信息的傳遞過程。請據圖回答：

（1）①過程的模板是甲的___________鏈（填“a”或“b”）。

（2）②過程發生的場所是 ___________填細胞器名稱），需要的原料是 _________。

（3）若甲的a鏈中（G+T）/（A+C）=2/3，則其b鏈中（G+T）/（A+C）= _________。

（4）若乙中含500個堿基，其中C占26％、G占32％，則甲中胸腺嘧啶的比例是________，此DNA片段連續復制兩次，需要消耗的胞嘧啶脫氧核苷酸數量是_________個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發現，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類．科研人員針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進行了相關研究．回答下列問題：
（1）獲得禽流感病毒和人流感病毒的RNA，經的作用合成DNA．PCR擴增合成的兩種病毒的DNA片段時，所需的關鍵酶是．
（2）研究人員利用p質粒構建p﹣H5/H3共表達的重組質粒（如圖），設計思路是：先將H5基因整合到p質粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點）上，再將H3基因插入，獲得重組質粒．為達到實驗目的，需要在目的基因兩端引入酶切位點，在H5基因兩端需要引入酶切位點．
（3）重組質粒p﹣H5/H3中的啟動子是識別和結合的部位，能驅動基因轉錄出mRNA．除圖中所示的組成外，重組質粒p﹣H5/H3中還應有等．
（4）研究人員將重組質粒p﹣H5/H3直接導入人或動物體內，讓其在宿主細胞中表達出，不斷進行體液免疫和細胞免疫，達到預防的目的．上述研究表明，通過將，可以實現一種基因疫苗預防多種疾病的目的．