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【題目】抗生素可由微生物產生，具有抑菌作用，能在瓊脂培養基中擴散。在篩選產生抗生素的菌種時，先在瓊脂培養基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌，在27℃下培養3天，形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌（圖a），繼續在同樣條件下培養3天，結果如下圖b。分析結果，得出的結論是

①甲菌產生了抗生素

②丙菌的生長被乙菌產生的抗生素抑制

③乙菌的生長被甲菌產生的抗生素抑制

④丁菌產生的抗生素抑制了丙菌的生長

A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④

【答案】B

【解析】根據圖b可知，乙菌落靠近甲菌落的位置生長受到抑制，說明甲菌產生了抑制乙菌生長的抗生素，①③正確；丙菌、丁菌菌落生長正常，說明丁菌不產生抑制病菌生長的抗生素，②④錯誤，選B。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關剛果紅染色法的敘述，正確的是（）

A. 剛果紅可以和纖維素、淀粉等多糖形成紅色復合物

B. 出現透明圈的菌落一定是纖維素分解菌

C. 在倒平板時加入的剛果紅溶液不需要滅菌

D. 在菌落形成后加入的剛果紅溶液不需要滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某哺乳動物處于不同分裂時期染色體及其上基因示意圖，下列敘述正確的是（）

A. 細胞①中有兩個四分體，發生過交換重組

B. 細胞②中有兩對同源染色體，四個染色體組

C. 細胞③中有同源染色體，也有等位基因分離

D. 細胞④不是③的子細胞，僅有一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題：

（1）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養基（成分見下表）：

	酵母膏	無機鹽	淀粉	纖維素粉	瓊脂	CR溶液	水
培養基甲	+	+	+	+	-	+	+
培養基乙	+	+	+	-	+	+	+

注：“+”表示有，“－”表示無。

據表判斷，培養基甲______（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_________________________________________；培養基乙______（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是________________________________。

（2）為測定培養液中某細菌數量，某小組同學抽取1mL培養液經10倍的梯度稀釋后進行接種培養，每個培養基上接種量為0.1mL，隨后對每個培養基中出現的菌落進行計數（結果如下）。培養液中菌體數目約為__________________個/mL

稀釋次數	4			5			6
培養基編號	1	2	3	1	2	3	1	2	3
菌落數目	263	321	345	38	4	40	6	2	8

【答案】不能液體培養基不能分離單菌落不能乙培養基中沒有纖維素，不會形成CR-纖維素紅色復合物，即使出現單菌落也不能確定其為纖維素分解菌 3.9×107

【解析】試題分析：本題考查微生物的分離與計數，考查對纖維素分解菌分離、鑒定、計數原理的理解，解答此題，可根據纖維素分解菌的分離、鑒定原理判斷甲、乙兩個培養基是否符合實驗要求，根據平板計數原則計算培養液中菌體數目約。

（1）據表判斷，培養基甲不含有瓊脂，為液體培養基，不能形成菌落，不能用于分離和鑒別纖維素分解菌；培養基乙沒有纖維素，雖然含有CR，但不會形成CR-纖維素紅色復合物，即使含有纖維素分解菌也不會出現透明圈，不能根據菌落特征分離和鑒別纖維素分解菌。

（2）進行菌落計數時應選擇菌落數在30~300之間的平板進行計數，據表可知稀釋4次后接種的培養基只有1號平板符合要求，稀釋5次后接種的平板1號、4號平板符合要求，因此應選擇稀釋5次后接種的平板進行計數，平板上平均菌落數為（38+40）/2=39個，則培養液中菌體數目約為39÷0.1×105=3.9×107個/mL。

【題型】非選擇題
【結束】
33

【題目】綠藻A是某種單細胞綠藻，能夠合成物質W。某小組為探究氮營養缺乏對綠藻A增殖及物質W累計的影響，將等量的綠藻A分別接種在氮營養缺乏和氮營養正常的兩瓶培養液中，并在適宜溫度和一定光強下培養。定時取樣并檢測細胞濃度和物質W的含量，結果如圖。

（1）本實驗的實驗組為___________________。從圖甲可知，在氮營養正常培養液的瓶中，綠藻A的種群增長曲線呈_________型。

（2）綜合圖甲和圖乙的信息可知，在生產上，若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質W，可以采取的措施是_________________________________________________________。

（3）在以上研究的基礎上，某人擬設計實驗進一步研究氮營養缺乏程度對物質W積累的影響，則該實驗的自變量是_____________。

（4）物質W為無色針狀晶體，易溶于極性有機溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。在提取物質W時，最好應選用的一種原料是____________（填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”）的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是探究果酒與果醋發酵的裝置示意圖。下列相關敘述錯誤的是（）

A. 改變通入氣體種類，可以研究呼吸作用類型對發酵的影響

B. 果酒發酵中期通入氮氣，酵母菌將從有氧呼吸轉變為無氧呼吸

C. 果醋的發酵周期與實驗設定的溫度密切相關

D. 氣體入口與氣體出口可以交換使用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究，操作如下：1月4日下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇，在每個壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg，再分別倒入等量煮沸并冷卻的10%的鹽水，將壇密封，置于同一環境中。封壇前進行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量，后來定時測定，結果如下圖。

（1）測定亞硝酸鹽含量的方法是____________，其原理是：在鹽酸酸化的條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發生重氮化反應后，與N—1—萘基乙二胺鹽酸鹽結合形成____________，將顯色反應后的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。

（2）實驗中，鹽水加熱煮沸是為了____________；冷卻之后再使用是為了保證____________等微生物的生命活動不受影響。

（3）在腌制過程中，壇中溶液量會增加，原因是_______________。

（4）圖中數據表明，泡菜在腌制的第____________天亞硝酸鹽含量達到最大值，腌制到第_________天以后再食用可以較好地避免亞硝酸鹽對人體健康的危害。

（5）實驗中三只壇中產生的亞硝酸鹽含量存在差異，最可能的原因是_______________________。

（6）為了讓實驗數據更好的表明泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化，對該實驗所獲得的三組數據應進行怎樣的處理才更合理？ _________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料進行了下表所示的實驗。

組別	第1-3天			第4-9天		第10天
	葉面噴灑	日溫/夜溫	光照	日溫/夜溫	光照	分組	檢測
A	H2O	25℃/18℃	適宜	25℃/18℃	適宜	A1	光合速率
						A2	G基因表達量
B	？	25℃/18℃	適宜	18℃/12℃	弱光	B1	光合速率
						B2	G基因表達量
C	SA	25℃/18℃	適宜	18℃/12℃	弱光	C1	光合速率
						C2	G基因表達量