【題目】如圖1是一個雙隔水槽，在中隔的中間有一小孔，在小孔處用半透膜（葡萄糖不能通過）將兩槽完全隔開，左槽中裝有麥芽糖溶液，右槽中裝有蔗糖溶液，兩側的液面等高。蔗糖溶液和麥芽糖溶液的物質的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麥芽糖酶液。下面是一些關于這個實驗的敘述，其中正確的一組是
①左槽液面上升
②右槽液面上升
③利用了酶的專一性
④利用了酶的高效性
⑤利用了酶的催化特性
⑥利用了酶是蛋白質的特性
A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①④⑥
字詞句篇與同步作文達標系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
①存在于動物細胞中而不存在于植物細胞中的糖類
②存在葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類
③存在RNA中而不存在于DNA中的糖類（ ）
A. 乳糖、葡萄糖、脫氧核糖 B. 乳糖、脫氧核糖、核糖
C. 糖原、葡萄糖、核糖 D. 糖原、脫氧核糖、葡萄糖
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】埃博拉病毒（EBV）是引起人類和靈長類動物發生埃博拉出血熱（EBHF）的烈性病毒。該病毒基因組為單股負鏈RNA（與mRNA 互補），有18959 個堿基。吞噬細胞是首先被病毒攻擊的靶細胞，病毒在感染細胞的胞質中復制、裝配，以出芽方式釋放，其增殖過程如下圖所示。關于該病毒的敘述，正確的是（ ）
A．科學家為研究埃博拉病毒，用富含碳源、氮源、無機鹽等的培養基培養病毒
B．一個病毒RNA分子復制形成一個新的病毒RNA至少需要37918 個核苷酸
C．病毒侵入人體后會嚴重影響機體的體液免疫，但對細胞免疫影響較小
D．病毒在宿主細胞內復制、裝配后，以出芽方式釋放，體現了細胞膜的功能特點
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關生態系統結構的說法，正確的是
A. 生態系統的營養結構是食物鏈和食物網
B. 不能進行光合作用的生物一定不是生產者
C. 營腐生生活的細菌不一定是分解者
D. 生產者和分解者是生態系統的基石，消費者不是生態系統的必備成分
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是甲狀腺分泌活動的調節機制示意圖。下列敘述正確的是
A. a、b分別表示促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素
B. x、y分別表示垂體和下丘腦
C. a和b同時作用于z，對z產生促進作用
D. 甲狀腺激素過多，會抑制x、y的分泌功能
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細胞外液滲透壓感受器、水鹽平衡調節中樞、產生渴感的部位分別位于
A. 下丘腦、下丘腦、大腦皮層 B. 下丘腦、下丘腦、下丘腦
C. 下丘腦、大腦皮層、大腦皮層 D. 大腦皮層、下丘腦、下丘腦
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）下列有關敘述，錯誤的是（ ）
A. 3 h時，兩組幼苗均已出現萎蔫現象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B. 6 h時，甲組幼苗因根系開始吸收K＋、NO，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C. 12 h后，若繼續培養，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D. 實驗表明，植物幼苗不能吸收水分時仍能吸收礦質元素
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】取相同長度、去除尖端的小麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長素溶液處理并培養一段時間后，逐一測量其長度，實驗進行兩次，結果如圖。以下敘述正確的是
A. 實驗一和實驗二互為對照
B. 濃度大于0.001 mg/L，都能促進胚芽鞘伸長
C. 濃度大于10 mg/L，會抑制胚芽鞘的伸長
D. 促進胚芽鞘伸長的最適濃度在0.1～ 10 mg/L之間
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為兩個神經細胞間相互聯系的結構圖，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A．③中的內含物以胞吐的形式排出細胞，需要消耗大量能量
B．興奮的單向傳遞與結構②上的特定受體有關
C．若在X處給予一個適宜刺激，在結構①和②實現相同的信號轉換
D．結構①和②之間充滿組織液，說明神經細胞間興奮的傳遞離不開內環境
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
