【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1﹣N6表示能量數(shù)值，清據(jù)圖分析回答： 
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者對(duì)太陽(yáng)能的利用率為 ， 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 ， 蜣螂從初級(jí)消費(fèi)者的同化量中獲取的能量為 ． 能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為 ． （用N1﹣N6中的字母表示）由圖可知生產(chǎn)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于
（2）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于（填K或 
）值，此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為 ．
（3）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 ．
（4）為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．若將（草食）動(dòng)物性與小型肉食動(dòng)物性食物比例由1：1調(diào)整為1：3，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來(lái)的倍．（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）
【答案】
（1）N2/N1×100%；N2；0；N5/N2×100%；生產(chǎn)者生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
（2）K；0
（3）負(fù)反饋調(diào)節(jié)
（4）1.69
【解析】解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者對(duì)太陽(yáng)能的利用率為 
×100%．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生物系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能，它既不是照射到該系統(tǒng)的太陽(yáng)能，也不是照射到植物體上的太陽(yáng)能，而應(yīng)該是通過(guò)光合作用被同化的部分，圖解中應(yīng)該是N2 ． 從圖中可知，蜣螂所需的能量來(lái)自于初級(jí)消費(fèi)者排出的糞便，而初級(jí)消費(fèi)者的糞便屬于它獲取生產(chǎn)者后未被消化吸收的部分（食物殘?jiān)则掾雽?shí)際獲得的能量來(lái)自于生產(chǎn)者而不是初級(jí)消費(fèi)者，這是特別容易發(fā)生錯(cuò)誤的地方．生產(chǎn)者的能量是N2 ， 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量是N5 ， 因此能量的傳遞效率是 
×100%． 初級(jí)消費(fèi)者同化的能量去路的兩個(gè)方面也就應(yīng)該是：一部分用于呼吸，另一部分用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育與繁殖．（2）生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，數(shù)量應(yīng)該達(dá)到K值，此時(shí)種群的數(shù)量保持相對(duì)的穩(wěn)定，增長(zhǎng)速率為0．（3）生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)主要是負(fù)反饋的調(diào)節(jié)．（4）設(shè)膳食結(jié)構(gòu)調(diào)整前（草食）動(dòng)物性食物與植物性食物供給人類的總能量為X，調(diào)整后（草食）動(dòng)物性食物與植物性食物供給人類的總能量為Y，則有： 
÷10%+ ÷10%÷10%= 
÷10%+ 
÷10%÷10%．整理得：22X=13Y，Y：X=22÷13≈1.69．據(jù)圖分析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減；各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．
消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量．
消費(fèi)者同化能量=呼吸消耗+生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化+未被利用．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示哺乳動(dòng)物或人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答： 
（1）若乙圖代表縮手反射的反射弧．（X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙）
①刺激圖乙中的（A、B、X、Y）位點(diǎn)，可產(chǎn)生縮手反射，該縮手反射過(guò)程中，X、Y神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)興奮的形式為 ， Z處傳遞的信號(hào)的形式為 ．
②我們?cè)诳荚嚧痤}時(shí)，手書寫自如；如護(hù)士在你手背上打針（靜脈注射）時(shí)，你不會(huì)縮手；這說(shuō)明這些有意識(shí)的生命活動(dòng)不僅受到脊髓低級(jí)中樞的調(diào)控，還要地調(diào)控．
③如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點(diǎn)和Y點(diǎn)各一個(gè)適宜強(qiáng)刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為次和次．
（2）若“+”表示促進(jìn)作用，“﹣”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為 ， ①處的激素名稱為 ， 作用為（用“+”和“﹣”表示）；由此可知，激素的合成與分泌存在調(diào)節(jié)．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，對(duì)此實(shí)驗(yàn)有關(guān)敘述正確的是（ ） 
A.本實(shí)驗(yàn)所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的
B.本實(shí)驗(yàn)選用噬菌體做實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組成只有蛋白質(zhì)和DNA
C.實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性
D.在新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S說(shuō)明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖中AF表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像，G表示該過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線。據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）細(xì)胞圖像B所代表的細(xì)胞名稱和分裂時(shí)期分別是___________________。
（2）經(jīng)圖中D→E→F過(guò)程形成的子細(xì)胞基因型為_________。
（3）寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型：_____________。
（4）圖中AE細(xì)胞中不含同源染色體的是_____________。
（5）圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)，a和a的分離發(fā)生在圖G中的________(用數(shù)字表示)階段。
（6）卵細(xì)胞與精子的相互識(shí)別與細(xì)胞膜上的____________有關(guān)。新生命的起點(diǎn)是____________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞的生命歷程：
如圖所示，圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)比例的變化關(guān)系；圖2 表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中BC段形成的原因是 ， DE段形成的原因是 ．
（2）圖2中的細(xì)胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2的甲細(xì)胞有個(gè)染色體組，丙細(xì)胞含有條染色單體．
（4）圖2中丁細(xì)胞的名稱為 ， 如果該細(xì)胞中的M為X染色體，則N一定為染色體．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因可能是發(fā)生了 ．
（5）基因的分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的段（填字母）．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題． 
（1）圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖．該過(guò)程的模板是（填序號(hào)），圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同？ ．
（2）圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程，①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，a、b、c表示生理過(guò)程（可能用到的密碼子：AUG﹣甲硫氨酸、GCU﹣丙氨酸、AAG﹣賴氨酸、UUC﹣苯丙氨酸、UCU﹣絲氨酸、UAC﹣酪氨酸）．完成遺傳信息表達(dá)的是（填字母）過(guò)程，a過(guò)程所需的酶有（寫出2種）；能特異性識(shí)別②的物質(zhì)是 ． 補(bǔ)充由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列：甲硫氨酸﹣丙氨酸﹣﹣苯丙氨酸．
（3）若在②上AUG后插入三個(gè)核苷酸，合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外，其余氨基酸序列沒(méi)有變化．由此說(shuō)明一個(gè)密碼子是由個(gè)堿基組成．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨[①]____到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的[②]____結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的____，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖B中③表示____，請(qǐng)舉例：____。
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成____，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示____。
（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流，這種交流大多與____有關(guān)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是人類白化病遺傳的家族系譜。6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生，即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體。8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生，即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體。
（1）該病是由________性遺傳因子（基因）控制的。
（2）若用A和a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)遺傳因子，則7號(hào)的基因型為______。
（3）9號(hào)是雜合子的幾率是______。
（4）7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)有病男孩的幾率是_________。
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