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【題目】如圖1所示是一種常用的動圈式話筒．當你對著話筒說話時，使與膜片相連的線圈在磁場中做________磁感線運動，同時能產生隨著聲音變化而變化的________．如圖2中與這一過程工作原理相同的是________（填代號）．

【答案】切割電流B

【解析】

當你對著話筒說話時，產生的聲音引起膜片振動，線圈和膜片是連在一起的，連在膜片上的線圈就一起振動，線圈在磁場里的振動，會切割磁感線運動，產生感應電流，這就是電信號．利用了電磁感應原理．

圖示裝置中A是奧斯特實驗，說明電流周圍存在磁場，不符合題意；

B圖中，當導體切割磁感線運動時，產生電流，即演示的是電磁感應原理，符合題意；

C中有電源和滑動變阻器，不是電磁感應原理的應用，不符合題意。

故利用電磁感應產生感應電流的是B．

練習冊系列答案

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【題目】某實驗小組利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系．實驗用到三只阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻，蓄電池（電壓為6V且保持不變）、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個，導線若干．

（1）請將圖甲的實物電路連接完整（導線不允許交叉），并在方框內畫出對應的電路圖；____

（2）實驗中將5Ω電阻換成10Ω電阻后，應將滑動變阻器的滑片P向________端移動（填“A”或“B”），移動滑片的目的是_____？正確操作后，記下電流表的示數，得到電流I隨電阻R變化的圖象如圖乙所示，由圖象可得出的結論是_________？

（3）該實驗小組同學還想探究電流與電壓的關系，實驗中應該控制________不變．

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【題目】將兩個阻值之比為3:1的電阻R1、R2 ，按不同連接方式接入電源電壓相同的電路中。若將R1、R2按圖（甲）所示方式連接，電鍵閉合后，電壓表V1與電壓表V2的示數之比是________ ；若將R1 ， R2按圖（乙）所示方式連接，電鍵閉合后，電流表A1和電流表A2的示數之比是_________；圖（甲）中的電壓表V1與圖（乙）中的電壓表V的示數之比是________ 。

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【題目】給自行車車胎打氣時，車胎內氣體質量_____，密度_____（填“變大”“變小”或“不變”）。我國北方的冬天，若水管保護不好，往往會發生水結冰而凍裂水管的現象，原因是冰的密度比水的密度_____，水結冰后體積會增大；房間的暖氣一般都安裝在窗戶下面，是依據氣體的密度隨溫度的升高而變_____（均選填“大”或“小”）。

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【題目】在探究“重力的大小跟什么因素有關系”的實驗中，按照圖甲所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中：

質量m/g	100	200	300	400	500
重力G/N	1	2	3	4	5

(1)實驗所需要的測量工具是：__________和_________；

(2)根據表格中的實驗數據，在圖乙中畫出重力與質量的關系圖像；

（________）

(3)由此得出實驗結論：______________ ；

(4)如圖丙所示是做“判斷重力方向”的實驗裝置。將裝置放在水平桌面上，逐漸改變木板M與桌面的夾角，觀察到懸線的方向________（選填“變化”或“不變”）；從實驗觀察到的現象可以得出：重力的方向總是_______。

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【題目】在探究“感應電流產生的條件”實驗中：

（1）如圖，a、b兩接線柱間應接入____（大/小）量程電流表。

（2）導體棒在磁場中運動時，電流表指針沒有發生偏轉，其原因可能是：____或____。

（3）改正錯誤后繼續實驗，小王發現每次電流表指針的偏轉角度不相同，于是他對影響感應電流大小的因素作以下猜想：

猜想一：與導體切割磁感線運動的速度大小有關；

猜想二：與磁場的強弱有關；

猜想三：與線圈的匝數有關。

為了驗證猜想三，他設計的方案是：分別讓兩個匝數不同的線圈，在如圖所示的磁場中水平向左運動，觀察電流表指針的偏轉角度。請對此方案作出評價，指出存在的主要問題是____。

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【題目】隨著攝影器材的發展，人們不帶單反相機，用手機也可以拍出很多美麗的圖片，通過手機鏡頭所成的像是_____（選填“實像”或“虛像”）。周末小芳帶著手機“自拍桿”漫步鹽阜路拍照留念，如圖所示，與直接拿手機自拍相比，利用自拍桿可以______（填“增大”或“減小”）物距，減小人像的大小，從而_____（填“增大”或“減小”）取景范圍，取得更好的拍攝效果。但是由于手機前置攝像頭的拍攝效果不理想，小芳想用后置攝像頭拍攝，于是在自拍桿上又加裝了一塊平面鏡，可以通過該平面鏡看到自己，小芳在平面鏡中所成的像是_____（填“實”或“虛”）。為了拍出東關古渡的全貌，小芳保持手機和站立的位置不變，在手機鏡頭后添加了廣角鏡頭，利用廣角鏡頭焦距比標準鏡頭______（填“長”或“短”），雖然被拍攝的物體與鏡頭之間的距離基本不變，但可以使底片上所成的像變小，增大視角，增強畫面的感染力。