科目：高中生物 來源： 題型：
（09湖南十二校聯(lián)考）（6分）人類中正常染色體組型為：44+XY，但也出現(xiàn)少數(shù)異常個體，這類個體外貌像男性，患者第二性征發(fā)育差，有女性化表現(xiàn)，如無胡須，體毛少，身材高大，一部分患者智力低下，睪丸發(fā)育不全，不能形成精子，無生育能力，核型一般記作44+XXY，據(jù)此材料回答下列問題：
（1）該變異屬于可遺傳變異中的哪種類型 ，
（2）他們不能形成精子，無生育能力的原因可能是 ；
（3）若該男子色覺正常，而他的父親色覺正常，母親色盲，且父母親染色體組型均正常，請你從精子和卵細胞形成的角度分析這對夫婦生出該男子的原因，用遺傳圖解推導并做簡要說明。（3分）
（4）若該男子與一名色盲女性結婚生了一個女兒，則該女孩的基因型可能的情況為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
人類中正常染色體組型為：44+XY，但也出現(xiàn)少數(shù)異常個體，這類個體外貌像男性，患者第二性征發(fā)育差，有女性化表現(xiàn)，如無胡須，體毛少，身材高大，一部分患者智力低下，睪丸發(fā)育不全，不能形成精子，無生育能力，核型一般記作44+XXY，據(jù)此材料回答下列問題：
（1）該變異屬于可遺傳變異中的哪種類型 ，
（2）他們不能形成精子，無生育能力的原因可能是 ；
（3）若該男子色覺正常，而他的父親色覺正常，母親色盲，且父母親染色體組型均正常，請你從精子和卵細胞形成的角度分析這對夫婦生出該男子的原因，用遺傳圖解推導并做簡要說明。
（4）若該男子與一名色盲女性結婚生了一個女兒，則該女孩的基因型可能的情況為 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
30．（12分）Ⅰ. 某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙，配對的三條染色體中，任意配對的兩條染色體分離時，另一條染色體隨機移向細胞任一極。回答下列問題：
（1）觀察異常染色體應選擇處于分裂____________期的細胞。
（2） 圖甲所示的變異屬于____________（填“基因突變”、“基因重組”或“染色體變異”）
（3）如不考慮其他染色體，理論上該男子產生的精子類型有____________種。
Ⅱ. 果蠅為XY型性別決定，下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況，請分析回答：
| 受精卵中性染色體組成 | 發(fā)育情況 |
| XX、 XXY | 雌性，可育 |
| XY、XYY | 雄性，可育 |
| XXX、YO（沒有X染色體）、YY | 胚胎期致死 |
| XO（沒有Y染色體） | 雄性，不育 |
（1）由上表可知，果蠅的性別取決于____________的數(shù)目。
（2）在正常的果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅，研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側身體細胞性染色體組成為XX，右側身體細胞性染色體組成為XO。該果蠅染色體的變異產生于____________（原始生殖、體）細胞的____________分裂過程中。
（3）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記作“M”）。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離。設計雜交實驗確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。
實驗步驟：M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交，分析子代的表現(xiàn)型。
結果預測：Ⅰ.若____________，則是環(huán)境改變；
Ⅱ.若____________，則是基因突變；
Ⅲ.若____________，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離。
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